692

L’association EthnoArt, basée à Paris (20e), réalise, sur deux années scolaires, 2021-2022 et 2022-2023, son action « L’ethnologie au service de la lutte contre les discriminations », au bénéfice de 250 élèves issus de huit classes des collèges Béranger (3e), Elsa Triolet (13e), Aimé Césaire (REP, 18e), Charles Péguy (19e), Méliès (REP, 19e), Robert Doisneau (REP, 20e), Colette Besson (REP+, 20e), Lucie Faure (20e). Deux parcours de six séances sont proposés à ces classes : 1/« lutte contre les discriminations », consacré à une réflexion sur la construction des stéréotypes et des représentations de l’altérité dans nos sociétés ; 2/« égalité filles-garçons » consacré à la déconstruction des représentations stéréotypées, pour plus d’égalité. À partir de l’expérience des parcours réalisés en collège, une mallette pédagogique sera créée : l’ « EthnoBox “déconstruire les préjugés” », comportant du matériel pédagogique destiné aux ateliers. En mobilisant les connaissances de l’ethnologie, ce projet vise notamment à lutter contre les discriminations basées sur la langue, la culture, la religion, le genre, l’orientation sexuelle, l’apparence physique, à interroger les stéréotypes sociaux et culturels, à lutter contre toute forme de radicalisation des comportements et des points de vue, à éduquer à l’image et affiner l’esprit critique, à donner accès à la culture à ceux qui en sont le plus éloignés.

Financement : prise en charge de frais de billetterie et de transports, d’impression, de documentation

691

L’école élémentaire Jules Vallès, en REP Elsa Triolet à Saint-Denis (93), met en œuvre son projet « Douces Frances », en partenariat avec deux autres établissements scolaires de la ville et le Théâtre Gérard Philipe (TGP), au bénéfice d’une classe de CM1-CM2 de 18 élèves. Ce projet comprend un parcours de découverte artistique, des sorties au théâtre, une visite technique et une représentation finale en grande salle, avec notamment pour objectifs d’inscrire la pratique théâtrale au cœur de la scolarité des enfants, de leur permettre de se familiariser avec le TGP, de réduire les inégalités d’accès à l’art et à la culture. Dans le spectacle créé, les élèves retracent et revivent les moments marquants de l’histoire de France en y ajoutant certains faits et personnages oubliés des récits officiels.

Financement : prise en charge de la billetterie.

690

L’école élémentaire Paul Langevin, en REP Henri Barbusse à Saint-Denis (93), met en œuvre son projet « Théâtre à lire et à écrire », au bénéfice d’une classe de double niveau CM1-CM2 de 24 élèves. Dans le cadre des activités du Théâtre Gérard Philipe en matière d’écriture théâtrale contemporaine jeune public, ce projet propose à des classes dionysiennes de cycle 3 la découverte d’œuvres théâtrales « jeunesse » à travers la lecture et la pratique de l’écriture, avec pour objectifs de permettre aux élèves d’améliorer la lecture à voix haute et l’expression orale, de travailler la concentration et l’écoute, de développer une pensée argumentée et de savoir l’exprimer, de développer la motivation, l’autonomie, la coopération et la confiance en soi.

Financement : acquisition de livres et prise en charge de la billetterie.

689

L’école maternelle Estrée, en REP Elsa Triolet à Saint-Denis (93), met en œuvre son projet « Douces Frances », en partenariat avec deux autres établissements scolaires de la ville et le Théâtre Gérard Philipe (TGP), au bénéfice d’une classe de 23 élèves de grande section. Ce projet comprend un parcours de découverte artistique, des sorties au théâtre, une visite technique et une représentation finale en grande salle, avec notamment pour objectifs d’inscrire la pratique théâtrale au cœur de la scolarité des enfants, de leur permettre de se familiariser avec le TGP, de réduire les inégalités d’accès à l’art et à la culture. Dans le spectacle créé, les élèves retracent et revivent les moments marquants de l’histoire de France en y ajoutant certains faits et personnages oubliés des récits officiels.

Financement : prise en charge de la billetterie.

 

688

L’école élémentaire Anatole France, en REP+ Le Nain de Tillemont à Montreuil (93), est engagée dans l’action Théâ, action nationale d’éducation artistique mise en œuvre par l’Office central de la coopération à l’école (OCCE), au bénéfice d’une classe de CE2 de 22 élèves. L’action Théâ propose une pratique artistique avec l’exigence d’un accompagnement des élèves et des enseignants par des comédiens professionnels expérimentés. Elle donne lieu à une restitution par classe, au cours d’une journée de rencontres départementales au TI1éâtre de la Commune – Centre dramatique national d’Aubervilliers. Cette année, l’autrîce retenue est Sabine Tamisier.
Financement : prise en charge du transport, acquisition de livres pour les élèves et la bibliothèque de l’école.

687

Le collège Elsa Triolet, en REP à Saint-Denis (93) met en œuvre son projet « Douces Frances », en partenariat avec deux autres établissements scolaires de la ville et le Théâtre Gérard Philipe (TGP), au bénéfice de 22 élèves de 6e. Ce projet comprend un parcours de découverte artistique, des sorties au théâtre, une visite technique et une représentation finale en grande salle, avec notamment pour objectifs d’inscrire la pratique théâtrale au cœur de la scolarité des enfants, de leur permettre de se familiariser avec le TGP, de réduire les inégalités d’accès à l’art et à la culture. Dans le spectacle créé, les élèves retracent et revivent les moments marquants de l’histoire de France en y ajoutant certains faits et personnages oubliés des récits officiels.

Financement : prise en charge de la billetterie.

686

Le Mémorial de la Shoah, en partenariat avec la direction des services départementaux de l’Éducation nationale de Seine-Saint-Denis, organise un cycle d’ateliers sur son site de Drancy au bénéfice de 15 classes de CM1-CM2 du département. Ce cycle comprend deux ateliers en classe, ainsi que deux ateliers et une restitution au Mémorial de Drancy.

 Financement du transport entre les établissements scolaires concernés et le Mémorial de Drancy.

685

L’école élémentaire Le Bélier, en REP+ Jean Vilar à Grigny (Essonne), réalise aux mois de mai et juin 2022 son projet « À la découverte du Monde arabe », en partenariat avec l’association « Décider », au bénéfice de deux classes de CE2, soit 48 élèves, dont 26 filles et 22 garçons. Dans ce cadre, plusieurs intervenants de l’Institut du monde arabe – conteur, aquarelliste… – interviendront en classe avec pour finalité l’élaboration d’un livre d’œuvres artistiques auquel chaque enfant aura contribué. Ce livre, ainsi que le projet dans son ensemble, seront présentés, expliqués et décrits aux parents au cours d’un temps fort de partage – boissons chaudes et gourmandises élaborées par les parents. Les enfants seront en outre accueillis à l’Institut du Monde arabe pour des ateliers. Cette action s’inscrit dans le parcours culturel de l’élève du Bélier – visite du Muséum national d’histoire naturelle en CP ; sortie au château de Breteuil en CE1 ; partenariat avec l’IMA en CE2 ; classe de découverte en CM1 ; partenariat avec le Musée Guimet en CM2 – avec pour objectifs de permettre aux élèves de pratiquer des activités artistiques, de s’ouvrir au monde, de rencontrer des adultes issus d’autres horizons, de sortir du quartier, de côtoyer l’excellence et le beau.

Financement : prise en charge des frais de transport pour la visite de l’IMA.

684

L’école maternelle des Épinettes, en REP Boris Vian à Paris (17e), réalise sur l’année scolaire 2021-2022 son projet « La forêt, lieu d’apprentissage », au bénéfice de trois classes de grande section, soit 44 élèves âgés de 5 à 6 ans – 20 garçons et 24 filles –, dont quatre relèvent de la Maison du handicap. Ce programme est destiné à des élèves qui n’ont connu l’école qu’avec des restrictions depuis le début de la crise sanitaire. Il comporte des sorties en forêt impliquant un travail sur le vocabulaire, la découverte du milieu naturel et une démarche scientifique, l’étude de contes, un projet de Parcours artistique et culturel (PAC) autour de la danse avec un spectacle de fin d’année, des ateliers de grande motricité, ainsi qu’une sortie dans un parc d’accrobranche. Ce projet vise à donner du sens aux apprentissages du cycle 1, à apporter aux élèves des repères culturels communs, à leur permettre de développer leur sens critique et artistique, de travailler sur les émotions et de découvrir un milieu naturel.

Financement : prise en charge de la sortie au parc d’accrobranche, développement des photographies et création d’un programme/d’une invitation au spectacle de fin d’année pour tous les parents d’élèves.

683

La cité éducative du REP+ Louise Michel, à Corbeil-Essonnes (91), reconduit son « Parcours culturel et citoyen », comportant une thématique de sortie par niveau de classe, en lien avec les programmes scolaires, au bénéfice de ses 3 064 élèves, dont 35 classes de grande section, 38 classes de CP, 23 classes de CE2, 21 classes de CM1 et 19 classes de CM2, ainsi que de 174 enseignants et environ 303 parents accompagnateurs, tous habitants de quartiers classés en « politique de la ville ». Ce projet comportera : en grande section, la visite d’un zoo et d’une ferme pédagogique ; en CP, la visite d’un musée artistique ; en CE1, un spectacle au théâtre ; en CE2, la visite d’un musée scientifique ; en CM1, un spectacle au théâtre ; en CM2, la visite d’un musée historique. Pour chaque thématique de sortie, un panel de destinations possibles sera proposé aux équipes pédagogiques, à partir des propositions des binômes référents de directeurs ou directrices. Le parcours vise à favoriser la constitution d’une culture commune en jalonnant la scolarité de projets éducatifs et culturels permettant une large ouverture sur le monde, à permettre aux élèves de renforcer leur goût de la découverte, de développer leur sensibilité, de découvrir le patrimoine historique, de mieux comprendre la société d’aujourd’hui, de construire le monde de demain en découvrant les épreuves passées et de s’approprier le patrimoine local.

Financement : prise en charge d’un tiers environ des frais de transport.