672

Le lycée Alfred Nobel, situé en secteur politique de la ville à Clichy-sous-Bois (93), renouvelle son projet de découverte et d’étude du modèle d’Al Andalous, au bénéfice cette année d’un groupe d’élève de 1re spécialité espagnol (LLCE) composé de 8 filles et 2 garçons. Au cours du premier trimestre 2022, les élèves acquerront les références culturelles nécessaires à la préparation de leur voyage, étudieront en cours d’espagnol et d’histoire-géographie la thématique d’Al Andalous pendant la période 711-1492, ainsi que des éléments généraux sur l’histoire de la Méditerranée mettant en valeur les racines communes des trois grands monothéismes, en suivant le parcours « Culture en partage » de l’Institut du Monde arabe et du Musée d’Art et d’histoire du judaïsme. Lors du séjour en Andalousie, prévu du 9 au 13 mai 2022, l’accueil sera assuré par la Fondation des trois cultures. Les élèves découvriront l’héritage arabo-musulman des monuments emblématiques de Séville (cathédrale et Alcazar), de Cordoue (mosquée-cathédrale et synagogue) et de Grenade (Alhambra). Ce projet vise à faire naître chez les élèves, issus d’horizons différents, un esprit de tolérance et d’harmonie interculturelle, et à les amener à réveiller leur créativité et à s’exprimer dans une langue étrangère.

Financement de l’hébergement et déplacements entre les sites andalous.

671

L’école élémentaire Eugène Reisz, en REP Jean Perrin à Paris (20e), prépare son projet de « séjour équitation et ferme pédagogique » au Relais des Canardières, dans l’île de loisirs de Saint-Quentin-en-Yvelines, au bénéfice de trois classes de CP (38 élèves). En amont du séjour, un travail sera mené qui comportera une étude de la région (localisation du département, de la ville et du village, avec repérage sur la carte), une étude du trajet (lieux traversés), une lecture et une description d’images à l’aide d’un vocabulaire approprié, une observation de paysages typiques, avec distinction de l’effet des conditions naturelles et de l’activité humaine. La journée type du séjour comportera de l’équitation, des activités à la ferme pédagogique, une visite de la réserve naturelle et des jeux. Ce projet vise notamment à sensibiliser les élèves à la citoyenneté, à la connaissance et au respect du milieu naturel, ainsi qu’à améliorer leur compréhension et expression orale.

Financement de l’atelier à la ferme pédagogique et de l’atelier équitation.

670

L’école maternelle Thionville, en REP Edgar Varèse à Paris (19e), met en œuvre son projet « Thionville danse, ici et ailleurs », au bénéfice de 116 élèves, dont 38 de petite section, 44 de moyenne section et 34 de grande section. Le projet s’organisera en deux pratiques distinctes et complémentaires : d’une part, rencontrer des artistes et des danseurs, se rendre à des spectacles, réaliser des visites, d’autre part, pratiquer autour de deux expériences comprenant chacune des ateliers : « Danser avec des cailloux ? » et « Danser avec des feuilles mortes ? », un atelier « familles » étant par ailleurs prévu. Ce projet s’inscrit dans le cadre plus général des initiatives menées par l’école et visant à offrir aux élèves une alternative aux formes traditionnelles d’apprentissage, en stimulant leur intelligence sensible, en favorisant des qualités telles que l’imagination, la curiosité et la créativité, à travers l’initiation à l’art, à la culture et à la démarche de création, ainsi que par une pédagogie innovante centrée sur la formation de futurs citoyens respectueux de leur environnement et acteurs de leurs apprentissages, ouverts aux autres et au monde qui les entoure. Cette année, l’ensemble de l’équipe pédagogique a souhaité ouvrir la pratique des élèves à de nouveaux objets, en tenant compte du fait qu’en période de pandémie, les élèves ont un réel besoin de s’exprimer corporellement et de sortir dans de nouveaux lieux pour « redécouvrir le dehors ».

Financement : billetterie

669

L’école élémentaire Tourtille, en REP+ Colette Besson à Paris (20e), prévoit cinq « sorties natures » d’une journée chacune aux mois de mai et juin 2022, sur la base UCPA de Choisy-le-Roi (94), au bénéfice de trois classes de CE1 (36 élèves). Ces sorties permettront aux élèves de découvrir plusieurs activités nautiques et sportives, avec pour objectifs de dépasser l’horizon du quartier et de nouer des liens plus forts avec ses camarades à travers la préparation des activités. Ce projet est autogéré et en partie financé par des opérations – brocante, tombola, vente de gâteaux – réfléchies et mises en œuvre par les élèves.

Financement : prise en charge d’une partie des frais de séjour.

 

668

Le collège Joliot-Curie, en REP+ à Stains (93), réalise son projet « Stains/1944 », au bénéfice d’une classe de 3e (23 élèves). Ce projet consiste en une étude fine de la situation de la ville de Stains en 1944-45, accompagnée par une documentariste, petite-fille d’une déportée de Stains, et par un historien local, beau-fils de cette déportée. L’étude a commencé par un parcours urbain afin de découvrir l’histoire et les mémoires des Stanois arrêtés, fusillés et déportés. Des ateliers sont prévus au Mont Valérien et au Mémorial de la Shoah de Drancy, et la classe prévoit de se déplacer aux Archives nationales et espère pouvoir se rendre dans les locaux de l’Association française Buchenwald et kommandos. Les travaux des élèves portent notamment sur l’engagement du couple formé par Renée Rihet, déportée à Ravensbrück, et Eugène Cas, fusillé au Mont Valérien, sur le parcours des Stanois déportés dans le convoi du 15 août 1944 parti de Pantin, et sur la valorisation de la mémoire des trois Stanois de confession juive arrêtés et déportés en 1942-43, dont les noms ne sont pas commémorés. Deux restitutions sont envisagées : un court documentaire dans lequel les élèves devront présenter au public plus jeune de la ville l’engagement des Stanois dans la Seconde Guerre mondiale, et la pose de deux panneaux ou œuvres commémoratives. Ce projet vise à permettre aux élèves de travailler sur une grille de compétences interdisciplinaire, de participer à la valorisation de la ville et de l’établissement et de travailler sur l’engagement et les valeurs civiques.

Financement des sorties pédagogiques – transports et ateliers ; réalisation du documentaire et des plaques ou panneaux commémoratifs.

666

L’école polyvalente d’application des 44 Enfants d’Izieu, en REP Évariste Gallois à Paris (13e), est engagée dans l’action Théâ, mise en œuvre par l’Office central de la coopération à l’École, et destinée à favoriser la rencontre entre les écritures théâtrales « jeunesse » d’auteurs vivants et les élèves, et à permettre à ces derniers de lire, voir et mettre en voix et en jeu. Cette année, l’action Théâ se déroulera autour des œuvres de l’autrice Sabine Tamisier, au bénéfice de 14 élèves de grande section de maternelle, 14 élèves de CE1 et 25 élèves de CM2, avec pour objectifs notamment de favoriser l’accès à la culture, de développer le langage oral et écrit et de travailler sur les émotions.

Financement : acquisition de livres de l’autrice.

665

L’école maternelle Gustave Rouanet, en REP+ Maurice Utrillo à Paris 18e, reconduit du 29 mars au 1er avril 2022 sa classe découverte annuelle à Ménilles (Eure), avec hébergement dans le Centre d’hébergement du château, au bénéfice de 42 élèves de grande section, dont un quart sont logés en hôtel social. Ce séjour comprend la découverte du poney (approche, soins, contact, mise en confiance, conduite à pied, équilibre), la visite d’une ferme pédagogique, un jeu d’orientation, ainsi que l’établissement d’une correspondance avec les élèves restés à l’école. Le travail sur « l’habitation passée et présente », commencé à Paris dans le quartier Saint-Paul, sera poursuivi par un tour du village, avec une attention portée aux différents types d’habitation, à la toponymie, avec comparaison entre le château des Ménilles et d’autres châteaux déjà vus, et des relevés seront réalisés avec des thermomètres dans le cadre d’un travail sur la météorologie. Ce projet a notamment pour objectifs de faire découvrir aux élèves un milieu de vie différent, d’approfondir la notion de respect de l’environnement (les élèves y étant déjà sensibilisés, l’école ayant reçu le label E3D pour son implication dans ce domaine) et de favoriser le vivre-ensemble par l’approfondissement des compétences sociales et civiques (vivre en collectivité, accepter la séparation avec la famille, respecter les membres du groupe).

Financement : contribution à la prise en charge des frais de séjour.

664

Le collège Dora Maar, en REP à Saint-Denis (93), réalise son projet « Théâtre à lire et à écrire », en partenariat avec le Théâtre Gérard Philipe (TGP), au bénéfice d’une centaine d’élèves issus de cinq établissements de la ville (trois classes de primaire de cycle 3 et deux classes de 6e). Le dispositif « Théâtre à lire et à écrire » se situe dans le prolongement de l’investissement du TGP en faveur de l’écriture théâtrale contemporaine jeune public, développé en lien avec les établissements scolaires du territoire de Saint-Denis. Il permet à des classes dionysiennes, accompagnées par une autrice associée au TGP, de découvrir des œuvres théâtrales jeunesse contemporaine à travers la lecture et la pratique de l’écriture, avec notamment pour objectifs l’amélioration de la lecture à voix haute, de l’expression orale, de l’articulation et de la diction, de la concentration et de l’écoute, le développement d’une pensée argumentée et la capacité à exprimer cette pensée, le développement de la motivation, de l’autonomie, de la coopération, de la confiance en soi et du vivre-ensemble, la découverte et l’appropriation d’un lieu de culture sur le territoire.

Financement : acquisition de livres et billetterie.

 

663

L’école élémentaire Frédéric Joliot-Curie, en REP+ Louise Michel à Corbeil-Essonnes (91), prépare un séjour de deux jours en Normandie, les 21 et 22 avril 2022, au bénéfice d’une classe de CM1/CM2 et d’une classe de CM2, soit 47 élèves, autour de la découverte du milieu maritime et de la sensibilisation à l’histoire de la Seconde Guerre mondiale. Ce séjour permettra également aux élèves de découvrir une nouvelle activité sportive : le char à voile.  Un carnet de voyage sera rédigé et une exposition aura lieu en fin de séjour, comportant photographies et diaporamas. La rédaction d’un travail collectif sur les lieux visités, dans le cadre du Prix national de la mémoire et du civisme André Maginot, est également envisagée. Ce projet vise notamment à permettre aux élèves de réaliser un travail de mémoire, de vivre en collectivité, de s’approprier les valeurs de la République et de s’engager dans un projet collectif à travers la préparation du voyage.

Financement des transports, de l’hébergement, des repas et des activités culturelles et sportives.

662

L’école élémentaire Irène Joliot-Curie B., en REP Joseph Lakanal à Vitry-sur-Seine (94), réalise son projet « Nouvelles policières à l’école », au bénéfice de deux classes de CM2 (40 élèves). Après une première séance de rencontre avec l’auteur Antoine Bloncier, permettant de définir ce qu’est l’écriture, à travers des échanges et l’observation de documents, quatre séances de 3 heures chacune seront consacrées à l’écriture de nouvelles. Les élèves seront amenés à argumenter, défendre leur point de vue mais également écouter celui des autres et trouver le bon compromis. L’auteur mettra en voix le travail de l’ensemble des groupes, afin que les textes puissent être critiqués par leurs auteurs et leurs camarades. Les nouvelles seront éditées pour permettre leur partage avec l’ensemble de la communauté éducative et offrir à chaque élève un recueil comme souvenir. Ce projet vise à permettre aux élèves d’investir de nouvelles connaissances et compétences et de développer leur confiance en eux-mêmes et le goût de l’écriture.

Financement : édition des recueils.