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Projet d’art contemporain à l’école, au bénéfice de tous les élèves de l’école élémentaire Pierre Budin, en REP à Paris (18e), ainsi que les habitants du quartier. Les élèves sont pour la plupart des enfants de migrants, pour beaucoup dans la précarité. Les familles n’ont pas accès à certaines formes de culture et sortent peu du quartier. Ces constats ont amené l’école à engager des actions dans le domaine culturel. Les résidences d’artistes ont permis de voir l’intérêt d’un tel projet et d’identifier ce qu’apporte la présence d’un artiste. Objectifs : Connaître des œuvres de référence appartenant au patrimoine et à l’art contemporain, comprendre les liens entre l’art patrimonial et l’art contemporain, mettre en relation des œuvres avec une époque, une aire géographique. Maîtriser la langue ; gagner en autonomie et en initiative et acquérir des compétences sociales et civiques. Financement : Petit matériel éducatif, matériel pour l’exposition, achat de reproductions d’oeuvres d’art, videoprojecteur, tablettes.

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« Re-écrivons un opéra ». Mis en place par l’association Orfeocanto et plusieurs professseurs de la classe, le projet s’appuie sur Le Barbier de Séville de Rossini et a pour finalité la création et la réalisation d’un spectacle adapté de cet opéra. Public : 25 élèves de 6e du collège Françoise Seligmann, à Paris (10e). Objectifs : Développer chez les élèves d’un quartier classé en politique de la ville le respect des autres, l’autonomie et la prise d’initiative, ainsi que de leur faire découvrir le domaine artistique de l’opéra. En fin d’année scolaire, spectacle à la mairie du 10e. Financement : Location de salle, matériel, costumes, billetterie.

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« Parcours laïcité ». Projet : Aborder la laïcité dans le cadre de l’enseignement moral et civique en partenariat avec la Ligue de l’enseignement. Il s’agit de travailler autour de la laïcité sans discours moralisateur en essayant de comprendre le processus historique qui a conduit à l’adoption de la loi de 1905 sur la séparation de l’Église et de l’État avec des visites de monuments historiques. Public : 25 élèves de 6e du collège Françoise Seligmann, ainsi que 25 élèves de l’école primaire Vicq d’Azir, en REP à Paris (10e). Objectifs : Cohésion au sein de la classe autour d’un projet fédérateur ; découverte de monuments nationaux associant une dimension culturelle à la dimension civique du projet. Financement : Intervention de la Ligue de l’enseignement et visites culturelles.

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Aménagement de l’espace buanderie du centre de l’association. Projet : Hors la Rue offre à des jeunes (10-18 ans) en marge de la scolarisation un espace d’apprentissage, nécessaire pour leur insertion sociale dans la société française, leur autonomie et leur responsabilisation. Les activités socio-éducatives ont pour but de sortir les jeunes de leur quotidien et de découvrir différents univers comme le sport et la culture. Le centre, de manière plus générale, permet aux jeunes de rencontrer des acteurs sociaux, et ainsi établir des liens de confiance avec des adultes. Public : Le centre accueille en moyenne 15 jeunes par jour. Objectifs : Protéger les mineurs en danger, les accompagner, favoriser leur insertion sociale, faire évoluer les regards de la société. Les cours de FLE leur permettent de mieux s’insérer dans la société française. Les activités culturelles favorisent leur créativité, leur donnent l’occasion d’échapper à un quotidien difficile, mettent à leur portée d’autres références. L’art-thérapie offre un espace privilégié de réflexion, aide les jeunes à se mobiliser des ressources, favorise les échange interculturel. Financement : Achat de matériel pour l’aménagement de l’espace buanderie du centre de jour.

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« Vivre et apprendre ensemble à Belle-Ile-en-Mer pour s’enrichir » (juin 2018). Projet : Réunir des élèves venant d’horizons différents dans un environnement bienveillant. Organisation d’une visite à la Cité des sciences, au laboratoire Lisa de l’université Paris- Créteil, et d’un séjour dans une auberge de jeunesse à Belle-Ile-en-Mer en juin 2018 (observation et analyse de roches et de l’écosystème côtier et insulaire). Public : 18 élèves d’UPE2A, 18 élèves de l’atelier scientifique et 4 élèves en situaiton de fragilité de la 6e à la 3e, tous issus du collège Georges Rouault, en REP+ à Paris (19e). Objectifs : Renforcer l’apprentissage du français et les capacités des élèves à communiquer à l’oral comme à l’écrit autour de problématiques scientifiques, développer la curiosité des élèves pour comprendre l’organisation et l’évolution de différents environnements, et découvrir une région française, son patrimoine et sa culture. Financement : Hébergement.

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« Mémoire et Culture en Europe ». Projet : Voyage à Cracovie pour visiter le camp d’Auschwitz en avril 2018. Pendant l’année scolaire, actions concrètes autour du génocide juif et des questions de citoyenneté (exposés, analyses de films et de tableaux, lecture de textes et de témoignages, mise en valeur des journées de commémoration). Public : 36 élèves de CAP et de bac pro du lycée Louis Armand de Yerres (91). Objectifs : Former la conscience de futurs citoyens responsables, animés d’un esprit de tolérance et d’ouverture aux autres par des activités suscitant l’analyse et la réflexion des élèves. Financement : Transport, hébergement.

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« Parcours d’auteur ». Projet : Proposer à cinq classes de première du lycée Colbert, à Paris (10e), soit 160 élèves, un parcours de sensibilisation artistique en partenariat avec le Festival d’Automne de Paris. Outre les sorties dans les différents lieux du festival, le Festival prend ses quartiers au lycée pendant une semaine en début novembre (concerts, interventions d’artistes auprès des professeurs et des élèves de tous le lycée, exposition…) afin d’impliquer tout le lycée et toute la communauté éducative. Objectifs : Découvrir le spectacle vivant, développer l’esprit critique, promouvoir l’ouverture culturelle, faire rayonner le projet au sein de l’établissement. Financement : Billetterie.

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« Laïcité et lutte contre l’embrigadement des élèves ». Projet : intervention de l’association Imad, animée par Latifa Ibn Ziaten, et étude de son ouvrage Mort pour la France ainsi que du film Latifa, le cœur au combat, au bénéfice de plusieurs classes du lycée Charles Baudelaire d’Évry (91). Objectifs : Prévenir l’embrigadement des élèves et les dérives sectaires, le repli sur soi. Prôner le vivre-ensemble, le dialogue inter-religieux, la laïcité. Financement : Frais de déplacement, repas et logement de l’intervenante.

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« Grandir sur scène à Diderot ». Création d’un atelier-théâtre ouvert à tous les élèves du lycée général comme du lycée professionnel, mais aussi aux élèves de post bac (BTS, diplôme de métiers d’arts, ATS), afin de favoriser les échanges entre les différentes filières. Rencontres sur les métiers et visites de lieux à la Villette et dans d’autres établissements du territoire afin de permettre aux élèves d’aborder les différentes facettes de la technique théâtrale. Public : 35 élèves, venant de toutes les classes du lycée général et technologique, de la seconde aux BTS. Objectifs : Favoriser l’expression personnelle et sensible de l’élève, installer un climat de confiance dans une tâche collective à long terme, éveiller la curiosité, acquérir un sens critique. Financement : billetterie, achat de fournitures, ateliers

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« Mur des diplômés ». Projet : Valoriser les parcours scolaires de réussite des anciens élèves de l’école Le Bélier, classée en REP+ à Grigny (91), et située dans le quartier de La Grande Borne. Public : Tous les élèves (260), les parents qui fréquentent l’école, ainsi que les autres enfants de ces parents (collégiens et lycéens) encore inscrits dans des parcours scolaires. Objectif : Donner de l’ambition aux élèves et à leurs parents en affichant des visages qui leur sont familiers et dont ils ignorent pourtant les parcours. Financement : Impression des diplômes sur un plexi, exposés dans le hall d’entrée.