LAURÉATS 2019 DU CONCOURS « VIVRE ET AGIR ENSEMBLE CONTRE LE RACISME » DE LA FONDATION SELIGMANN

Dans le cadre de son concours « VIVRE ET AGIR ENSEMBLE CONTRE LE RACISME », la FONDATION SELIGMANN décerne, à la fin de chaque année scolaire, plusieurs prix d’un montant de 1 000 € récompensant la réalisation par des classes de collégiens, lycéens ou apprentis, seules ou avec les membres de la communauté éducative et les parents d’élèves, de projets traduisant leur désir du « vivre et agir ensemble », leur refus du racisme et du communautarisme.

Pour l’année scolaire 2018-2019, le jury présidé par Mme Mondane Colcombet, vice-présidente de la FONDATION SELIGMANN, a décerné, le 5 juin 2019, 12 prix à 5 projets portés par des établissements de Paris, 3 projets de l’Essonne et 4 projets en Seine-Saint-Denis. Ces projets ont été menés dans un cadre pluridisciplinaire associant souvent plusieurs classes ou niveaux, voire l’ensemble d’un établissement. Le jury a tenu à souligner le caractère particulièrement remarquable du projet Semina Metes, réalisé par des élèves du collège Joliot Curie de Stains.

Les lauréats^* de Paris :

• Collège Jacques Decour à Paris 9^e : 24 élèves d’UPE2A**, de niveaux allant de la 6^e à la 3^e, ont réalisé un court métrage sur le résistant Jacques Decour et ont participé à des cérémonies de mémoire. Les élèves ont photographié, dessiné, recherché des musiques, créé des personnages virtuels, et se sont appuyés sur les lieux et symboles qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne ainsi que sur des recherches historiques.
• Collège Jean-François Oeben à Paris 12^e : 21 élèves de 5^e ont réalisé un court-métrage d’animation, Au fil de l’eau mettant notamment en scène le voyage d’un navire du commerce triangulaire, pour une sensibilisation à l’histoire de l’esclavage et une réflexion sur la thématique « devenir libre ».
• Cité scolaire Paul Bert à Paris 14^e : 28 élèves de 6^e ont travaillé sur la vie et l’engagement de Joséphine Baker. Leur projet, intituléJoséphine Baker : icône de la tolérance, a notamment pris la forme d’un site internet ainsi que d’un court-métrage réalisé en stop motion, qui a fait appel à leur créativité et leur a permis de comprendre qu’ils sont les acteurs du monde à venir.
• Collège Boris Vian à Paris 17^e : 15 élèves de 6^e et de 5^e ont travaillé sur les discriminations racistes et sexistes au sein du « club cinéma », en réfléchissant à ce qui les différencie et à ce qui les rassemble. Dans ce cadre, ils ont réalisé un court-métrage destiné à dénoncer les attaques racistes dont certains élèves ont déjà été victimes, et à appeler à la tolérance.
• Collège Sonia Delaunay à Paris 19^e : 17 élèves en classe UPE2A** ont réalisé une bande-dessinée sur le sexisme et les enjeux de l’émancipation des filles. Ils ont en outre travaillé sur la xénophobie.

Les lauréats^* de l’Essonne :

• Collège Olivier de Serres à Viry-Châtillon : Une centaine d’élèves issus de quatre classes de ce collège classé en réseau d’éducation prioritaire, en lien avec une classe du lycée professionnel de Morsang-sur-Orge, se sont investis dans un projet autour de la lutte contre les discriminations, le racisme et l’antisémitisme. Ils ont conçu dans ce cadre une exposition itinérante, ont rencontré des personnalités engagées, Lilian Thuram et Raymond Gurême, ont visité le Mémorial de la Shoah, le Musée d’art et d’histoire du judaïsme et le Camp des Milles et ont participé à un hackaton.
• Collège Gérard Philipe à Massy : 26 élèves de 5^e et 16 élèves de 3^e Segpa*** ont présenté chacun une recette issue de la province, région ou pays d’origine de leur famille, avec la liste complète des ingrédients ainsi que leur ordre d’incorporation. Ces recettes ont été compilées dans un livre, après quoi les élèves ont cherché les produits nécessaires à leur élaboration dans le cadre de circuits locaux, de préférence estampillés bio, afin que la classe Segpa*** puisse réaliser l’une d’entre elles dans le restaurant pédagogique de l’établissement.
• Collège Jean Vilar à Grigny : 22 élèves de 4^e en classe coopérative, avec un élève en UPE2A**, ont réalisé un court-métrage intitulé Yo no soy de aqui, inspiré de faits réels, destiné à dénoncer le rejet de l’autre et à faire comprendre au collectif les efforts à fournir pour permettre l’intégration et prévenir les discriminations.

Les lauréats^* de Seine-Saint-Denis :

• Collège Olympe de Gouges à Noisy-le-Sec : 25 élèves de 3^e de ce collège classé en réseau d’éducation prioritaire ont étudié le Journal d’Anne Frank dans le cadre d’un travail de recherche autour du racisme, de l’antisémitisme, du savoir vivre ensemble et de la « bouc-émissiarisation ». Une fresque artistique a en outre été réalisée dans les couloirs du collège.
• Collège Germaine Tillion à Livry-Gargan : 19 élèves de 5^e se sont impliqués dans la préparation de l’inauguration du collège, à travers un travail sur la notion d’engagement : s’engager et agir pour comprendre et changer le monde, pour mieux vivre ensemble, pour partager, pour aider. Les élèves ont entendu le témoignage d’une rescapée de la déportation, réalisé des expositions et participé à l’action « Jouons la carte de la Fraternité » et à la journée de lutte contre le harcèlement.
• Collège Joliot Curie à Stains : 12 élèves volontaires de 3^e, avec 22 élèves de 6^e de ce collège classé en réseau d’éducation prioritaire renforcé, se sont engagés dans le projet Semina Metes. Cela les a notamment conduits à travailler sur les répressions et déportations dont furent victimes des habitants de Stains, avec pour objectif de proposer un espace mémoriel et historique au sein de la nouvelle médiathèque, et à découvrir des lieux de mémoire tels que le mémorial de la Shoah, le mémorial de Compiègne et le mont Valérien. Ils ont en outre étudié la vie de Fernand Devaux, déporté politique. Leurs sentiments et impressions ont été mis en mots et en musique, aboutissant à une création musicale originale, avec l’aide d’un élève de 1^ère en collaboration avec des élèves de l’école élémentaire Joliot Curie, création présentée en mars 2019 sous forme d’un concert pédagogique.
• Collège Eugène Carrière à Gournay-sur-Marne : 24 élèves de 4^e, avec certains élèves du dispositif « précoces à troubles associés », en grandes difficultés, ont réalisé un docu-fiction sur le thème de l’esclavage, au mémorial de Nantes et aux archives du fort de Vincennes.

    *Lauréats par ordre de code postal

  **Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants

***Section d’enseignement général et professionnel adapté

LAURÉATS 2018 DU CONCOURS « VIVRE ET AGIR ENSEMBLE CONTRE LE RACISME » DE LA FONDATION SELIGMANN

Dans le cadre de son concours « VIVRE ET AGIR ENSEMBLE CONTRE LE RACISME », la FONDATION SELIGMANN décerne, à la fin de chaque année scolaire, plusieurs prix d’un montant de 1 000 € récompensant la réalisation par des classes de collégiens, lycéens ou apprentis, seules ou avec les membres de la communauté éducative et les parents d’élèves, de projets traduisant leur désir du « vivre et agir ensemble », leur refus du racisme et du communautarisme.

Pour l’année scolaire 2017-2018, le jury présidé par Mme Mondane Colcombet, vice-présidente de la FONDATION SELIGMANN, a décerné, le 6 juin 2018, 14 prix à 4 projets portés par des établissements de Paris, 6 projets de l’Essonne et 4 projets en Seine-Saint-Denis. Ces projets ont été menés dans un cadre pluridisciplinaire associant souvent plusieurs classes ou niveaux, voire l’ensemble d’un établissement. Le jury a particulièrement remarqué et apprécié la créativité et la qualité de certaines productions audiovisuelles.

Les lauréats^* de Paris :

• Collège Georges Braque à Paris 13^ème : 84 élèves de 3^ème ont été impliqués dans un projet pluridisciplinaire, interculturel et transversal motivé par le besoin de construire la citoyenneté française et européenne autour de l’engagement dans la résistance contre les racismes et l’antisémitisme, avec la production de capsules vidéo ;
• Collège Thomas Mann à Paris 13^ème : 18 élèves d’UPE2A** de quatorze nationalités, dans le cadre d’un programme coordonné par la Cinémathèque française, ont réalisé un court métrage mettant en scène l’arrivée d’une élève allophone dans une classe française, de l’accueil à l’intégration, tout en s’appropriant une culture cinématographique ;
• Collège Boris Vian à Paris 17^ème : une vingtaine d’élèves du club cinéma en 6^ème et 4^ème ont réalisé le court métrage « Une équipe qui gagne » mettant en avant toute la richesse des différences de ce collège multiculturel, partant de la notion de préjugés et des différentes formes de discrimination ;
• Lycée professionnel Henri Guimard à Paris 19^ème : tous les élèves du lycéeont participé à une journée citoyenne contre le racisme, avec la réalisation d’une exposition, la création d’affiches et des conférences autour de « Je suis autre chose qu’une couleur et ce n’est pas écrit sur mon front ».

Les lauréats^* de l’Essonne :

• Collège Les Sablons à Viry-Châtillon : tous les élèves du collège ont participé à une « semaine de la découverte et du partage aux Sablons » avec des actions telles que « habille toi aux couleurs du monde », des repas ciblés par continent, la réalisation d’expositions sur la condition féminine, et des travaux sur le thème de l’égalité et des idées reçues ;
• Collège Michel Richard Delalande à Athis-Mons : 23 élèves d’une classe de 3^ème ont réalisé une enquête historique et un travail biographique sur Bernard Goldstein, déporté à l’âge de 14 ans à Auschwitz-Birkenau avec le Convoi 77 ; ces travaux ont été postés sur un blog et publiés sous la forme d’un livret ;
• Collège La Tuilerie à Saint-Germain-lès-Corbeil : une trentaine d’élèves médiateurs par les pairs de 5^ème, 4^ème et 3^ème ont réalisé un court-métrage « Bas les masques ! », autour de l’accueil et l’intégration d’une nouvelle élève en cours d’année grâce à la médiation comme « bulle de bienveillance », vecteur de solidarité et d’investissement positif ;
• Collège Sonia Delaunay à Grigny : lesélèves de l’atelier cinéma ont réalisé un court-métrage très parlant intitulé « Le foulard » sur la tolérance autour de l’accueil d’une nouvelle élève et mettant en scène les élèves de leur établissement ;
• Collège Pablo Neruda à Grigny : 3 classes de 6^ème et 4 classes de 5^ème ont participé à la création d’une fresque dans le collège autour du thème de la solidarité et du vivre ensemble face au harcèlement, fresque vivante car des zones peintes à la peinture à craie accueillent des mots de tous ;
• Collège Robert Doisneau à Itteville : les 57 élèves de deux classes de 3^ème se sont investis dans plusieurs projets répartis sur l’annéeportant réflexion sur le croisement des identités, travaillant sur le génocide rwandais, les immigrés dans la résistance, la sensibilisation à la diversité et aux valeurs de tolérance, de liberté et d’égalité avec un important impact.

Les lauréats^* de Seine-Saint-Denis :

• Collège Olympe de Gouges à Noisy-le-Sec : une cinquantaine d’élèves des classes de 5^ème et 6^ème, associés à des écoles primaires du Réseau d’éducation prioritaire, répartis sur différents ateliers de sensibilisation aux combats menés par Olympe de Gouges et Nelson Mandela, ont travaillé sur une mise en perspective des problématiques sociétales contemporaines et dénoncé les mouvements et idées racistes en en démontant les mécanismes tout en élaborant une fresque sur les murs du lycée ;
• Lycée Jean Renoir à Bondy : l’ensemble des élèves du lycéeet en particulier les élèves de l’atelier Sciences Po ont effectué un important travail sur la laïcité depuis 2016 avec la réalisation d’un documentaire vidéo ainsi que des travaux sur l’actualité avec la crise des Rohingas ; ils ont appris à lire l’actualité et à approfondir leur réflexion, avec les outils et les pistes transmis par leurs enseignants ;
• Collège Nelson Mandela au Blanc-Mesnil : 24 élèves de 4^ème ont imaginé, avec leurs enseignants, un journal fictif célébrant le bicentenaire de l’abolition de l’esclavage en se projetant en 2048, s’exprimant librement sur l’esclavage, les discriminations et le racisme, et présentant une exposition au sein du collège afin de sensibiliser les autres élèves.
• Collège Travail Langevin à Bagnolet : Une trentaine d’élèves délégués entre 12 et 14 ans ont, dans le cadre d’une action menée avec le Conseil de la vie collégienne, travaillé à la réalisation d’un tableau vivant républicain dans la salle d’études « Égalité, liberté, fraternité en vivance » sur la base du tableau de Delacroix, l’ayant complété d’écritures poétiques sur les thèmes républicains.

   *Lauréats par ordre de code postal

 **Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants

LAURÉATS 2017 DU CONCOURS « VIVRE ET AGIR ENSEMBLE CONTRE LE RACISME » DE LA FONDATION SELIGMANN

Dans le cadre de son concours « VIVRE ENSEMBLE CONTRE LE RACISME », la FONDATION SELIGMANN décerne, à la fin de chaque année scolaire, plusieurs prix d’un montant de 1 000 € récompensant la réalisation par des classes de collégiens, lycéens ou apprentis, seules ou avec les membres de la communauté éducative et les parents d’élèves, de projets traduisant leur désir du « vivre ensemble », leur refus du racisme et du communautarisme.

Pour l’année scolaire 2016-2017, le jury présidé par Mme Mondane Colcombet, vice-présidente de la FONDATION SELIGMANN, a décerné, le 31 mai 2017, 17 prix à 6 projets portés par des établissements de Paris, 6 projets de l’Essonne et 5 projets en Seine-Saint-Denis. Ces projets sont, pour la plupart, menés dans un cadre pluridisciplinaire associant souvent plusieurs classes ou niveaux, voire l’ensemble d’un établissement. Le jury a particulièrement remarqué et apprécié la créativité et la qualité de certaines productions audiovisuelles.

Les lauréats* de Paris :

• • Collège Françoise Seligmann à Paris 10ème : 8 classes du collège ont porté un projet contre les préjugés et les discriminations avec une réflexion sur le racisme et l’antisémitisme, le vivre ensemble et la laïcité, en mettant en avant un travail sur les monuments historiques parisiens.

• • Lycée polyvalent Elisa Lemonnier à Paris 12ème : 20 élèves d’une classe de 1ère S ont réalisé un film collectif Vers Auschwitzayant pour fil conducteur le devoir de mémoire, l’importance de la transmission du témoignage à travers la tragédie d’une histoire commune.

• • Collège Georges Braque à Paris 13ème: 85 élèves de trois classes de 3^ème ont porté un projet sur la déshumanisation des déportés dans les camps nazis et produit 52 vidéos pour dénoncer toutes les formes de racisme et en comprendre les mécanismes.

• • Collège Thomas Mann à Paris 13ème : les 12 élèves allophones de la classe UPE2A** et ceux d’une classe de 6ème ont mené un travail collaboratif en amont, à l’initiative de leurs enseignants, pour permettre une inclusion sans problème dans les classes ordinaire.

• • Cité scolaire Paul Bert à Paris 14ème : 27 élèves de 6ème avec l’aide de 3 élèves de 1ère ont effectué des recherches sur les personnalités et les textes ayant marqué l’histoire de la lutte contre le racisme et réalisé un clip chorégraphié.

• • Lycée Henri Bergson à Paris 19ème : 14 élèves en UPE2A** 2nde-1ère ont participé à un atelier d’écriture produisant un livret imprimé « 14 amis dans la forêt » leur permettant la découverte de la langue et la culture française tout en partageant leur histoire et leur culture, construisant des liens forts.

Les lauréats* de l’Essonne :

• • Collège Charles Péguy à Palaiseau : 29 élèves de 3^ème avec les 21 élèves de la chorale et de l’orchestre du collège ont effectué un travail d’enquête historique sur les traces de Jankiel Fensterszab parti dans le dernier convoi de Drancy dans le cadre d’un projet européen « Convoi 77 ».

• • Collège Blaise Pascal à Massy : les élèves de 2 classes de 5^èmeont élaboré un livre Les étoiles de Blaise Pascal s’inscrivant dans le partage et la transmission des valeurs de la République, rappelant que lutter contre le racisme est un combat quotidien et exigeant contre l’ignorance, l’obscurantisme et la haine.

• • Collège Guillaume Budé à Yerres :  à la suite d’actes racistes dans le collège, à l’initiative des enseignants, deux classes de 6^èmeont réfléchi sur la notion de tolérance dans le cadre des cours de français, et ont rédigé des fables et de brefs récits prônant la tolérance.

• • Collège l’Ermitage à Soisy-sur-Seine :  avec les 58 élèves des 5 classes de 3^ème, les enseignants ont mené un projet « entre réalité et fiction, être juif durant le second conflit mondial », chaque élève créant son journal, son carnet de guerre en s’appropriant des faits réels pour basculer dans la fiction.

• • Unité pédagogique régionale de Paris, Centre de jeunes détenus de Fleury-Mérogis à Sainte-Geneviève-des-Bois : 5 élèves du niveau lycée avec leur enseignante d’histoire ont travaillé sur le vocabulaire employé par les nazis et produit un lexique sur la négation de l’homme dans le système concentrationnaire nazi, apportant pour chaque mot un autre mot, un autre acte montrant comment l’humain a réussi à triompher malgré tout.

Les lauréats* de Seine-Saint-Denis :

• • Lycée Jean Renoir à Bondy :  5 classes de 1^ère MG et une 1^èreES ont réalisé un important travail documentaire sur la laïcité, avec des échanges libres favorisant la vitalité de la réflexion. Les 154 élèves ont bénéficié d’interventions associatives et réfléchi sur le comment et les valeurs du vivre ensemble.

• • Collège Iqbal Masih à La Plaine Saint Denis : avec des élèves volontaires de la 6^ème à la 3^ème un projet filmique est né autour de la question simple « qu’est-ce que le vivre ensemble ? ». La parole des élèves, l’écoute ont permis de rendre le vivre ensemble visible et central. Le travail de groupe a induit un sentiment d’appartenance qui s’est étendu à l’ensemble du collège et de la communauté éducative.

• • Collège Louis Pasteur à Villemomble : 40 élèves volontaires du collège ont travaillé sur les déchirures et réconciliations des peuples européens de la Grande Guerre à nos jours, s’inscrivant, au delà de la citoyenneté française et européenne, dans un travail sur les droits de l’homme, le respect de la dignité humaine et la lutte contre les discriminations.

• • Collège Pablo Neruda à Aulnay-sous-Bois :14 élèves du Conseil de vie collégienne, entre 11 et 15 ans, ont réécrit la « charte de la laïcité » afin de la rendre compréhensible par tous. Cette charte sera imprimée dans les futurs cahiers de correspondance.

• • Lycée des métiers Louise Michel à Épinay-sur-Seine : une centaine d’élèves des 4 classes de 1^ère Bac Pro, dans le cadre de l’éducation à la citoyenneté et la lutte contre les discriminations, ont pu rencontrer des professionnels et des militants associatifs leur permettant de prendre la parole sans tabou, favorisant ainsi l’échange et le vivre ensemble.

*Lauréats par ordre de code postal

**Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants

***Sections d’Enseignement Général et Professionnel Adapté

LAURÉATS 2016 DU CONCOURS « VIVRE ET AGIR ENSEMBLE CONTRE LE RACISME » DE LA FONDATION SELIGMANN

Dans le cadre de son concours « VIVRE ENSEMBLE CONTRE LE RACISME », la FONDATION SELIGMANN décerne, à la fin de chaque année scolaire, plusieurs prix d’un montant de 1 000 € récompensant la réalisation par des classes de collégiens, lycéens ou apprentis, seules ou avec les membres de la communauté éducative et les parents d’élèves, de projets traduisant leur désir du « vivre ensemble », leur refus du racisme et du communautarisme.

Pour l’année scolaire 2015-2016, le jury, présidé par Mme Mondane Colcombet, Vice-présidente de la FONDATION SELIGMANN, a décerné, le 13 juin 2016, 15 prix à 6 projets portés par des établissements de Paris, 5 projets de l’Essonne et 4 projets en Seine-Saint-Denis. Ces projets sont, pour la plupart, menés dans un cadre pluridisciplinaire associant souvent plusieurs classes ou niveaux, voire l’ensemble d’un établissement.

Les lauréats* de Paris :

• • Collège Françoise Seligmann à Paris 10ème : avec les trois classes de 5ème et de 4ème, les enseignants, le CPE et la documentaliste ont porté un projet contre le racisme et les différents types de discrimination. Après un débat replaçant le racisme et la lutte contre le racisme dans une  perspective historique, le lancement d’un concours d’affiches pour tout le collège, des projections par cycles au ciné-club suivies de débats.

• • Lycée Elisa Lemonnier à Paris 12ème : les 26 élèves de 2nde générale et technologique et plusieurs de leurs enseignants ont participé à la création d’un livre collectif intitulé « Nos épopées », avec pour fil conducteur le respect de l’autre dans sa culture et sa différence et la construction de l’identité citoyenne à travers la langue française et le dialogue avec les histoires familiales ; avec l’organisation de visites culturelles, d’ateliers hebdomadaires d’écriture, de débats et de rencontres d’auteurs.

• • Cité scolaire Paul Valéry à Paris 12ème : les 25 élèves d’une classe de 6ème ont porté un projet « des mots et des livres pour voyager et accueillir » pour une meilleure prise en compte de la diversité et de la différence. Les élèves ont été sensibilisés à l’accueil des migrants et à l’histoire de l’immigration par leurs enseignants de français et de musique en lien avec la médiathèque du musée de l’histoire de l’immigration.

• • Collège Thomas Mann à Paris 13ème : la création, en janvier 2016, d’une UPE2A** de 21 élèves a été accompagnée par l’équipe éducative avec l’exposition au sein du collège et la publication sur le site internet de productions d’arts plastiques relatant leurs parcours et de travaux collectifs dans le cadre du projet cinéma du collège. L’intégration a été ainsi rapide, facile et chaleureuse.

• • Collège Boris Vian à Paris 17ème : 13 élèves de 4ème en classe média au sein de cet établissement du Réseau éducation prioritaire ont réalisé un court-métrage contre le racisme projeté à tout le collège. « Choisis » a été réalisé à partir d’une enquête effectuée par les enfants sur les origines étrangères et les langues parlées par les collégiens. Cette initiative a constitué un exemple de citoyenneté et d’ouverture d’esprit.

• • Collège Lucie Faure à Paris 20ème : les 24 élèves d’une classe de 4ème et une classe de 18 élèves de 1ère technologique du lycée hôtelier Jean Drouant avec une équipe pluridisciplinaire et l’aide d’ethnologues ont mis en place un projet intitulé « La cuisine des tribus », façon originale de promouvoir les cultures issues de la diversité par le sens du goût et les plaisirs de table menant au dialogue et permettant de s’ouvrir à l’altérité.

Les lauréats* de l’Essonne :

• • Collège Charles Péguy à Palaiseau : dans le cadre d’un projet interdisciplinaire sur l’immigration, les 26 élèves d’une classe de 3ème ont enrichi leurs cours d’histoire et de français en les prolongeant par des performances artistiques menées à Dublin avec des artistes professionnels, afin de tisser un lien entre le passé et le présent, en écho avec les récits d’exil des Irlandais aux États-Unis et soulever des questions d’actualité.

• • Collège Jean Lurçat à Ris Orangis : 69 élèves de plusieurs niveaux dont deux classes de 4ème, encadrés par une équipe pluridisciplinaire, ont effectué un travail sur le wax, tissu « métissé » né des contacts entre l’Asie, l’Europe et l’Afrique, à partir du programme de géographie de 4ème abordant la mondialisation et ses limites. Partir du vêtement, au coeur de la vie des élèves, rencontrer des stylistes, visiter des expositions, assister à la préparation de costumes pour un spectacle de danse, est une belle façon de découvrir l’autre.

• • Collège Blaise Pascal à Massy : les élèves de deux classes de 5ème ont été amenés à développer leur réflexion et leur esprit critique autour du thème « tous différents, tous égaux », pour lutter contre le racisme et les discriminations avec des conférences, des visites d’exposition, la réalisation d’une affiche contre le racisme au sein du collège et la composition d’une chanson.

• • Annexe du lycée de Montgeron – Centre médical et pédagogique FSEF à Varennes Jarcy : une quinzaine de patients-élèves en 2nde générale et bac pro gestion et administration ont participé à un atelier photo pendant deux années scolaires « Nous sommes là ! » sur le refus du racisme et du communautarisme avec la production d’images très fortes sur la représentation de soi.

• • Unité pédagogique régionale de Paris, Centre de jeunes détenus de Fleury-Mérogis à Sainte-Geneviève-des-Bois : avec une dizaine de garçons âgés de 16 à 17 ans en classe de 2nde et 1ère Pro, un travail en ateliers a été mené autour des voix historiques des abolitionnistes de l’esclavage et des scientifiques contemporains, voix contre le racisme du XVIIIe siècle à nos jours. Les élèves ont choisi un personnage pour l’étudier, réécrire son parcours et mettre en voix leur lutte contre le racisme.

Les lauréats* de Seine-Saint-Denis :

• • Lycée Jacques Brel à La Courneuve : 30 élèves de 2nde GT ont mis en place plusieurs actions au sein du lycée dans le cadre de la promotion des valeurs de la République et de la lutte contre le racisme et l’antisémitisme : exposition au CDI avec les élèves de 1ère, projections au ciné club, conférence de philosophe et constructions d’argumentaires autour du thème « comment peut-on lutter contre les discriminations raciales de nos jours ? ».

• • Collège Honoré de Balzac à Neuilly-sur-Marne : toutes les classes de l’établissement, 720 élèves avec l’ensemble de la communauté scolaire, ont été impliquées dans un parcours citoyen avec des productions d’élèves dans et hors le collège – expositions, films, photos, badges – autour de la lutte contre le racisme et les mots Liberté, Égalité, Fraternité et Laïcité ainsi qu’à une sensibilisation à la citoyenneté européenne.

• • Collège Louise Michel à Clichy-sous-Bois : 22 élèves d’une classe de 4ème en partenariat avec l’association de soutien aux travailleurs immigrés (ASTI), ont mis leur propre histoire en perspective avec l’Histoire. Avec la visite de trois lieux ressources de culture ils ont pu appréhender la question du racisme et de l’antisémitisme, son dépassement et la construction d’une identité collective.

• • Collège Simone Veil à Aulnay-sous-Bois : plus d’une centaine d’élèves de la 6ème à la 3ème avec leurs enseignants ont partagé leur vision du « vivre ensemble » contre le racisme et l’antisémitisme à travers un film d’une minute trente. Ils ont appris à collaborer, écouter la parole de l’autre, chercher le consensus, respecter l’autre, dans une grande autonomie.

*Lauréats par ordre de code postal
**Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants

ATTRIBUTION DES BOURSES 2013-2014 DE LA FONDATION SELIGMANN

La FONDATION SELIGMANN décerne à la fin de chaque année scolaire plusieurs bourses d’une valeur de 1 000 euros chacune permettant à des classes de collégiens, lycéens ou apprentis, seules ou avec les membres de la communauté éducative et les parents d’élèves, de réaliser un projet traduisant leur désir du « Vivre ensemble » et leur refus du racisme et du communautarisme.

Pour l’année scolaire 2013-2014, le jury, présidé par Mme Mondane Colcombet, Vice-présidente de la FONDATION SELIGMANN, a décerné, le 23 mai 2014, 17 bourses à 7 projets portés par des établissements de Paris, 3 projets de l’Essonne et 7 projets en Seine-Saint-Denis. Ces projets sont, pour la plupart, menés dans un cadre pluridisciplinaire associant souvent plusieurs classes ou niveaux, voire l’ensemble d’un établissement.

Les lauréats* de Paris :

Collège La Grange aux Belles à Paris 10^ème : dans le cadre de l’apprentissage de la langue française et la connaissance de la culture de la société d’accueil, 15 élèves allophones de la classe de NSA** ont participé, avec leur enseignante, à des ateliers d’écriture avec le Conseil des séniors du quartier, débouchant sur la rédaction d’un « Abécédaire du Vivre Ensemble », leur permettant ainsi une meilleure intégration dans la société en tant qu’élève et citoyen.

Espace Françoise Seligmann à Paris 10^ème : à l’occasion de l’inauguration de cet espace, annexe du Collège Valmy appelée à devenir le Collège Françoise Seligmann, les élèves de 6^ème et 5^ème, avec leurs enseignants et la responsable du CDI, ont réalisé une exposition portant sur l’évolution des droits des femmes, les femmes dans la résistance, le racisme, avec une mise en perspective des combats de Françoise Seligmann avec ceux des grands noms de la défense des droits et libertés.

École élémentaire Cité Voltaire à Paris 11^ème : 2 classes de CM2, avec des enfants non francophones issus d’un pays en guerre, ont effectué un travail de mémoire sur la Première Guerre mondiale en analysant les méfaits de la guerre, en se rendant sur le site de Verdun, et plus globalement ont réfléchi sur la vie en collectivité avec pour fil conducteur : « Pour vivre ensemble, vivons en paix ».

Le compte-rendu de ce projet est disponible ici, publié dans « Le Petit Voltaire » n°4, journal trimestriel de l’école élémentaire.

Collège Anne Frank à Paris 11^ème : une classe UPE2A*** de 24 élèves, issus de 22 nationalités différentes, avec les élèves des écoles élémentaires Keller et Saint Bernard, ont participé à des ateliers de pratiques artistiques (théâtre de papier, marionnettes), des sorties au théâtre, des rencontres intergénérationnelles avec les habitants du quartier, permettant non seulement l’apprentissage du français, l’ouverture à la culture et le développement de la créativité, mais également le respect de l’autre et de soi.

Lycée Paul Valéry à Paris 12^ème : avec pour objectif l’approfondissement de la connaissance de la langue française dans une classe d’accueil de Seconde de 24 élèves, issus de 18 pays différents, une réflexion a été menée, à travers l’art, sur la perception de la société française et l’appropriation du territoire d’accueil.

Collège Honoré de Balzac à Paris 17^ème : par la gestion d’un jardin écologique partagé et diverses sorties autour du développement durable, les élèves de 5^ème en grande difficulté scolaire ont appris le respect de l’autre et de l’environnement, véritable apprentissage de la citoyenneté. Une partie des pommes de terre récoltées ont été offertes au Secours Populaire du 18^ème.

Lycée Henri Bergson à Paris 19^ème : dans le cadre d’activités pluridisciplinaires, 25 élèves d’une classe d’accueil ont participé au projet « Peaceful Horizons », visant à développer la tolérance, à lutter contre les préjugés et le racisme dans une Europe multiculturelle. Des échanges et des rencontres avec des élèves d’une dizaine de pays européens ont eu lieu.

Les lauréats* de l’Essonne :

Collège Galilée à Évry : mise en place d’une formation à destination d’adultes et d’élèves de 5^ème pour lutter contre le harcèlement en milieu scolaire et le phénomène de bouc émissaire en instituant un groupe sentinelles/référents. Cette démarche permet de repérer les élèves en souffrance et de leur apporter aide et soutien, tout en faisant prendre conscience à tous des dangers du harcèlement.

Lycée Robert Doisneau à Corbeil-Essonnes : l’ensemble du lycée est impliqué dans la lutte contre le racisme par l’accès à la culture : sensibilisation à la musique classique, rédactions de textes autour d’un peintre ou d’un compositeur, participation à un concert au lycée autour d’air d’opéra ou de négrospiritual, accueil de conférences sur les notions de racisme, de xénophobie, d’antisémitisme et d’homophobie.

Collège Charles Péguy à Palaiseau : dans le cadre d’un travail de mémoire sur les Première et Seconde Guerres mondiales, 87 élèves de 3^ème ont participé à différents ateliers de pratiques artistiques, animés notamment par le comédien dramaturge Didier Lesour et l’artiste plasticien Roman Kroke, portant une réflexion sur l’art comme moyen de résistance.

Les lauréats* de Seine-Saint-Denis :

École élémentaire Marie Curie à Bobigny : permettre aux enfants de 5 classes, pour la plupart issus de familles en grande précarité, vivant dans des bidonvilles ou des hôtels sociaux, de découvrir les règles du vivre ensemble et l’estime de soi, d’acquérir de l’autonomie, de l’audace et de la créativité par l’auto-organisation et la coopération lors de classes transplantées.

Collège Georges Politzer à La Courneuve : par une approche pluridisciplinaire à travers l’étude de textes sur l’esclavage, le communautarisme et par la pratique d’une activité physique, les élèves d’une classe de 4^ème ont partagé une expérience commune : « la randonnée des 4000, tous ensemble franchissons des montagnes ». Ce projet avait pour objectifs la lutte contre l’auto-discrimination et le communautarisme, l’apprentissage du respect de l’autre et le dépassement de soi.

Collège Jacques Prévert à Noisy-le-Sec : une vingtaine d’élèves de 3^èmesont amenés à construire leur projet personnel d’orientation grâce à un voyage d’étude autour de l’aéronautique et de l’espace, de visites en entreprises et de rencontres avec des professionnels, dans une démarche d’égalité des chances, d’égalité filles/garçons et de lutte contre le décrochage scolaire, afin de développer l’ambition scolaire des élèves en valorisant la culture scientifique et ses apprentissages.

Collège René Cassin à Noisy-le-Sec : dans le cadre d’activités pluridisciplinaires, impliquant 6 enseignants, les 77 élèves des classes de 3^èmeont effectué un travail de mémoire sur les conflits du XXe siècle, les sensibilisant aux dangers du nationalisme, de la xénophobie et du racisme et aux horreurs des génocides. Ils ont rédigé des lettres de soldats de la Première Guerre mondiale, étudié des œuvres d’art relatives aux différents conflits et assisté à l’intervention de résistants et déportés.

Collège Clos Saint-Vincent à Noisy-le-Grand : les 17 élèves d’une 6ème SEGPA**** ont mené à bien un projet de production de contes et de photographies sur les stéréotypes et préjugés avec leur enseignante de français, leur facilitant l’accès à la culture pour un meilleur apprentissage de la langue française et leur apportant ainsi une éducation à la citoyenneté.

Collège Georges Politzer à Bagnolet : à travers des activités pluridisciplinaires, 22 élèves volontaires de la 5^ème à la 3^ème sont partis à la découverte des savants grecs. Ce projet est destiné à favoriser l’apprentissage de la citoyenneté, la réflexion autour de la naissance de la démocratie, de la montée des intégrismes, la lutte contre le racisme pour développer l’esprit critique, la culture générale et l’autonomie des élèves, promouvant ainsi l’égalité des chances.

Lycée Jean-Pierre Timbaud à Aubervilliers : les 20 élèves d’une classe de Première Bac professionnel carrosserie ont été amenés à réfléchir sur le racisme à partir d’un travail effectué sur le combat des Noirs américains contre la ségrégation à travers le prisme de la musique de jazz. Ils ont ainsi créé un spectacle musical démontrant que la musique pouvait être un vecteur pour devenir un citoyen actif.

Retrouvez l’émission réalisée par France Inter sur Le Festival Banlieues Bleues, auquel les élèves du Lycée Jean-Pierre Timbaud ont participé, en cliquant ici.

*Lauréats par ordre de code postal
**Non scolarisés antérieurement
***Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants
****Section d’enseignement général et professionnel adapté

ATTRIBUTION DES BOURSES 2012-2013 DE LA FONDATION SELIGMANN

La FONDATION SELIGMANN décerne à la fin de chaque année scolaire plusieurs bourses d’une valeur de 1 000 euros chacune permettant à des classes de collégiens, lycéens ou apprentis, seules ou avec les membres de la communauté éducative et les parents d’élèves, de réaliser un projet traduisant leur désir du « Vivre ensemble » et leur refus du racisme et du communautarisme.
Pour l’année scolaire 2012-2013, le jury présidé par Mme Mondane Colcombet, Vice-présidente de la FONDATION SELIGMANN, a décerné, le 22 mai 2013, quinze bourses à six projets portés par des établissements de Paris, cinq projets de l’Essonne et quatre projets en Seine-Saint-Denis. Ces projets sont, pour la plupart, menés dans un cadre pluridisciplinaire associant souvent plusieurs classes ou niveaux, voire l’ensemble d’un établissement, en particulier lors de la mise en place de la médiation par les pairs.

Les lauréats* de Paris :

Collège Valmy à Paris 10^ème : avec l’aide de leur professeur de Français Langue Seconde, des enseignants de musique et d’arts plastiques, ainsi que de la Maison du geste et de l’image, les 14 élèves issus de 11 pays différents de la classe d’accueil ont conçu un remarquable film « Cadeaux sans frontières », à la fois en français et dans leur langue d’origine, sur une musique électro.

Lycée Technologique Jules Siegfried à Paris 10^ème : afin de favoriser l’ouverture d’esprit, l’échange et l’acceptation de l’autre, 25 élèves de Terminales technologiques sont amenés à réfléchir sur les erreurs passées ou présentes, notamment sur le totalitarisme, avec des visites dans les musées, un séjour à Limoges au musée de la Résistance et au village d’Oradour-sur-Glane, et l’étude de documents.

Lycée Professionnel Gaston Bachelard à Paris 13^ème : une semaine « citoyenne » a été organisée dans l’établissement pour sensibiliser l’ensemble des 300 élèves à la citoyenneté, à la lutte et la prévention des discriminations, et ainsi, au regard de la diversité des origines des élèves, favoriser le respect de l’autre, par des conférences, débats, ateliers, jeux de rôles, sur différentes thématiques autour du « Vivre ensemble » : racisme, sexisme, handicap, violence…

École élémentaire et spécialisée Rouanet à Paris 18^ème : au sein du réseau ECLAIR** Utrillo, les élèves de CE2B, avec l’aide des enseignants et de leurs parents, ont réalisé une « photo de classe multimédia », où chaque enfant, invité à partir à la découverte de ses origines, a effectué un travail de mémoire sur son histoire familiale, à travers la géographie, la littérature, les arts plastiques et plusieurs sorties, menant au respect de l’autre.

Lycée Professionnel Suzanne Valadon à Paris 18^ème : 30 élèves de Secondes, Premières et Terminales partent à la découverte des différents lieux historiques de Paris pour permettre l’émergence de liens entre les différentes cultures et communautés qui se croisent dans l’établissement, et ainsi favoriser l’écoute de l’autre, la compréhension, le respect et la tolérance – encouragés par un travail de recherche et de synthèse en groupe, en amont des visites.

Collège Jean-Baptiste Clément à Paris 20^ème : l’ensemble des élèves de 3^ème mène une réflexion sur les dérives du communautarisme et des conflits raciaux à travers un travail de mémoire sur la Shoah, leur permettant de mieux appréhender et de lutter contre les tensions raciales, auxquelles ils sont confrontés au quotidien, et le repli communautaire.

Les lauréats* de l’Essonne :

Collège Charles Péguy à Palaiseau : dans le cadre de la découverte de la citoyenneté européenne, deux classes de 3^ème ont mené avec leurs enseignants un projet « Berlin entre Histoire et Mémoire », comprenant un travail sur les institutions européennes et allemandes, et un travail de mémoire avec leur participation tant à des ateliers littéraires sur l’histoire et la mémoire, notamment sur la Rafle du Vel d’Hiv, qu’aux évènements commémoratifs de la naissance de l’amitié franco-allemande.

Collège Paul Eluard à Bretigny-sur-Orge : rendre les élèves acteurs de leur établissement par la formation d’une quinzaine d’élèves médiateurs, permettant la gestion autonome des conflits, pour apprendre à vivre ensemble, à se respecter, s’écouter malgré les différences et lutter contre la violence, et offrir ainsi aux élèves des solutions au-delà des sanctions.

Collège Parc de Villeroy à Mennecy : les élèves de la classe de 5^ème SEGPA ont réalisé un travail photographique et graphique sur la tolérance, destiné à s’accepter, à accepter les autres et leurs regards, et à se sentir valorisé par l’ensemble des élèves du collège.

Collège Bellevue à Crosne : « Vivre ensemble » en dépassant les préjugés et en rejetant les discriminations et l’intolérance tant par l’étude de documents sur l’esclavage, la couleur de la peau, d’extraits de textes religieux, que par une approche scientifique et historique des origines de l’humanité, que par des réflexions menées avec l’association Amitié Judéo-Musulmane de France sur le thème « on se ressemble plus qu’il ne semble ». Certains travaux sont effectués dès la 6^ème, en lien avec une classe de CM2 de l’école Joliot Curie.

Collège Aimé Césaire aux Ulis : mise en place pour l’ensemble du collège d’une médiation par les pairs avec la formation de 50 élèves médiateurs à la gestion de leurs émotions, pour favoriser le respect, le « vivre ensemble » au sein du collège et la lutte contre les préjugés, afin de permettre des conditions d’apprentissage plus sereines.

Les lauréats* de Seine-Saint-Denis :

Collège Antoine de Saint Exupéry à Rosny-sous-Bois : pour deux classes de 3^ème, apprentissage de la tolérance et de la vie à travers un travail de mémoire sur les grands conflits du XX° siècle, basé sur les visites des lieux symboliques des deux guerres mondiales et l’étude en arts plastiques de divers monuments, affiches de propagande et œuvres d’art, permettant de mieux appréhender la construction d’une citoyenneté européenne et ainsi d’accepter l’autre.

Collège René Cassin à Noisy-le-Sec : dans le cadre de l’opération « école ouverte » pendant les vacances scolaires, les élèves volontaires du collège sont partis à la découverte de « l’art et la culture au service de la laïcité » lors de visites de musées et de différents lieux de culte, aidant à la compréhension des identités plurielles, à l’appropriation des valeurs de tolérance, de respect de l’autre et du « vivre ensemble ».

Collège Jacques Prévert à Noisy-le-Sec : une vingtaine d’élèves de 3^èmesont amenés à construire leur projet personnel d’orientation grâce à un voyage d’étude autour de l’aéronautique, de visites en entreprises et de rencontres avec des professionnels, dans une démarche d’égalité des chances et de lutte contre le décrochage scolaire, afin de développer l’ambition scolaire des élèves en valorisant la culture scientifique et ses apprentissages.

Collège Maurice Thorez à Stains : mise en œuvre d’un projet d’élèves médiateurs pour contribuer à l’amélioration du climat de l’établissement, en développant chez les élèves de 5^ème des compétences civiques et sociales, ainsi qu’une autonomie nouvelle en matière de règlement des conflits, par l’instauration d’une médiation par les pairs, préparée par des adultes référents du collège.

*Lauréats par ordre de code postal
**Programme des écoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite