Sur les chemins de la mémoire

Le collège Jacques Jorissen, en REP à Drancy (93), a réalisé en 2024-2025, avec le soutien de la Fondation Seligmann, son action « Les chemins de la mémoire », au bénéfice des 184 élèves de 3e de l’établissement, dont des jeunes en UPE2A.
Cette action a donné lieu à la visite du musée Somme 1916 et du circuit du souvenir sur les champs de bataille de la Première Guerre mondiale, à la découverte du Mémorial de la Shoah de Drancy – dans le cadre d’un travail sur les génocides des Juifs et des Tziganes –, ainsi qu’à l’étude de la transmission mémorielle avec venue en classe d’un rescapé du génocide des Tutsis.

Crédits : coll. J. Jorissen

La professeure d’histoire-éducation morale et civique à l’initiative de cette action estime que, grâce à celle-ci, « les élèves ont […] pu concrétiser les cours d’histoire en se rendant sur les lieux théâtres de grands événements historiques », les cours « « in situ » […] étant bien plus éloquents que des documents dans les manuels scolaires ».

Elle relève que la visite de la Cité de la Muette a particulièrement marqué certains élèves qui ignoraient l’histoire de ce lieu pourtant fréquenté quotidiennement.

En complément de ce projet dont les principaux objectifs sont considérés comme atteints (découverte de lieux de mémoire et sensibilisation au travail de mémoire, travail à l’oral et à l’écrit en interdisciplinarité, développement de l’autonomie, de l’entraide, de la coopération, amélioration du climat scolaire), deux des classes de 3e qui y avaient été engagé ont participé : pour l’une, à un projet CAC (pour « culture et art au collège ») autour du génocide des Tutsis avec mise en scène du livre Lettre aux absents, de Dorcy Rugamba, et, pour l’autre, au Concours national de la Résistance et de la Déportation, avec la création d’un site internet consacré à la libération et à la refondation de la ville de Drancy (projet lauréat au niveau du département).

Vivre ensemble… de La Courneuve à Bardos

Le collège Raymond Poincaré, en REP+ à La Courneuve (93), a reconduit, avec le soutien renouvelé de la Fondation Seligmann, son action « Vivre ensemble de la Courneuve à Bardos », au bénéfice de 40 élèves de toutes classes, à parité filles-garçons, membres de l’association sportive.
Cette action a pris comme chaque fois depuis 10 ans la forme d’un séjour de cinq jours à Bardos (64), du 2 au 6 juin 2025, dans le cadre d’une année de travail de cohésion et de sensibilisation à la lutte pour l’inclusion et contre le racisme dans le sport – expositions, rencontres, tables rondes, débats et exposés. Il a donné lieu à une rencontre avec les élus de la mairie de Bardos et les habitants du village volontaires pour participer au projet, à la création d’une pelote basque et à une initiation à ce jeu, à des séances se surf, à une randonnée, à la découverte des métiers de l’agriculture avec déplacement dans une ferme locale et une fabrique de fromage, à l’organisation d’une rencontre de rugby, ainsi qu’à un repas typique de la culture basque préparé en commun par les élèves et les habitants. 

Crédits : coll. R. Poincaré

Les porteurs estiment que ce séjour a été « été un levier puissant d’émancipation, de découverte et de construction du vivre ensemble » en offrant « aux élèves une expérience formatrice, humaine et inoubliable. » « Expérience particulièrement enrichissante à plusieurs niveaux », il a permis « aux élèves de s’immerger dans un environnement inconnu, loin de leurs repères habituels, et de développer leur autonomie ainsi que leur capacité à vivre en collectivité. » « Au-delà de l’aspect sportif [il] a aussi été l’occasion d’une véritable ouverture culturelle. Les élèves ont découvert une autre facette de la culture française, en vivant aux côtés des habitants du village de Bardos » et ont pu ainsi « mieux comprendre les réalités d’un territoire rural, […] échanger avec ses acteurs, et […] tisser des liens qui ont donné du sens à la notion de citoyenneté. »

Mémoire, arts et langues

Le collège Roger Martin du Gard, en REP+ à Épinay-sur-Seine (93), a réalisé, en 2024-2025, son action « Mémoire, arts et langues », au bénéfice de 47 élèves.
Proposé à tous les élèves germanistes des niveaux 4e et 3e de l’établissement ayant suivi un enseignement de l’allemand depuis la classe de 6e (section bilangue) ou 5e (allemand LV2), cette action a donné lieu à un séjour à Berlin, du 6 au 11 avril 2025, comprenant une découverte du centre historique, chaque site donnant lieu à un exposé en allemand, anglais et français réalisé par des groupes de deux à trois élèves, à une matinée consacrée aux lieux de mémoire du mur de Berlin, à une visite guidée du camp de concentration de Sachsenhausen, à une visite libre de la Gemäldegalerie et à un itinéraire pédestre passant par l’exposition Topographie de la Terreur, Checkpoint Charlie et le Mémorial des Juifs d’Europe assassinés.

Crédits : coll. R. Martin Du Gard

D’après le bilan fourni par le collège à la Fondation Seligmann, qui avait soutenu financièrement cette action afin d’en réduire le coût pour les familles, « le séjour à Berlin a permis aux élèves germanistes de mettre un sens sur leur apprentissage de l’allemand, d’approfondir leurs connaissances en lien avec le programme d’histoire de 3e, et notamment la montée du nazisme, la politique concentrationnaire, la Seconde Guerre mondiale ou encore la séparation par le Mur de Berlin, ainsi que leurs connaissances artistiques grâce au panorama de la peinture européenne du XIIIe au XVIIIe siècle étudiée à la Gemäldegalerie ». 
Les porteurs estiment également que ce séjour, dont la plupart des objectifs poursuivis ont été remplis, a ouvert les élèves participants sur le monde, leur a donné le goût du voyage, suscitant même des vocations chez leurs camarades plus jeunes grâce à la communication mise en œuvre autour de l’action. 
Le bilan pédagogique apparaît très positif également en termes de résultats, le professeur d’allemand à l’initiative du séjour ayant constaté, après sa réalisation, une implication accrue des élèves dans la dynamique des cours.

Équitation, découverte du milieu naturel et ferme pédagogique pour des élèves de Stains

L’école élémentaire Lucie Aubrac, en REP+ Barbara à Stains (93), a renouvelé, avec le soutien de la Fondation Seligmann, sa classe découverte à Charny Orée de Pusaye (89), du 16 au 20 juin 2025, au bénéfice de 19 élèves de CP et CE1.

Ce séjour a donné lieu à des activités d’équitation – pansage et alimentation du poney, dressage, travail à pied, balade – ainsi qu’autour de la découverte du milieu naturel et d’une ferme pédagogique – forêt et insectes, jeu d’orientation, soin et nourrissage des animaux, confection de confitures, tri des déchets et lutte contre le gaspillage alimentaire.
Il visait à permettre aux élèves d’apprendre à vivre ensemble, à agir, s’exprimer et comprendre à travers l’équitation, à questionner le monde par la découverte du milieu naturel et de la ferme, à se responsabiliser, s’autonomiser et prendre confiance en soi.

Crédits : EE Lucie Aubrac

À l’issue du séjour, l’enseignant à son initiative relève un impact positif à plusieurs niveaux : élèves, bien sûr, revenus « grandis et changés » et qui ont ainsi profité d’un temps d’apprentissage dans un cadre différent ; familles, qui, malgré leurs réticences à se séparer de leurs enfants, se sont montrées ravies, après coup, d’avoir pu leur offrir cette expérience ; enseignants, encouragés à monter de tels projets à l’avenir, malgré l’investissement personnel requis. 

L’action ayant eu lieu en fin d’année scolaire, une restitution était prévue en début d’année suivante, qui devait prendre la forme d’une exposition et d’une représentation destinées à partager l’expérience avec toute l’école.

« Sur la route du sucre », un voyage interdisciplinaire à Nantes

Le lycée professionnel Lucie Aubrac de Pantin (93) a mis en œuvre son projet « Sur la route du sucre : voyage interdisciplinaire à Nantes », au bénéfice de 28 jeunes filles élèves de 2de « accompagnement, soins et services à la personne ».
En amont du séjour à Nantes, du 4 au 6 mars 2025, les élèves avaient abordé en cours l’histoire coloniale des Antilles – esclavage, abolition, luttes ouvrières. Elles avaient également préparé des actions de sensibilisation à la surconsommation de sucre à destination de publics de structures sociales, et réalisé une émission de télévision consacrée à la thématique « sucre et esclavage ».
Le séjour, soutenu par la Fondation Seligmann – qui a contribué au financement du transport – a donné lieu à la découverte du Mémorial de l’abolition de l’esclavage, du quartier Feydeau – emblématique du commerce triangulaire –, du musée-château des Ducs de Bretagne, ainsi que des Machines de l’Île. Après avoir assisté à une représentation du spectacle Du sucre sur les mains par la compagnie Rouge Delta, les élèves ont réalisé un micro-trottoir.

Crédits : lycée Lucie Aubrac

Au total, les enseignantes à l’initiative jugent « largement positives » les retombées de ce projet qui a mobilisé la classe pendant la majeure partie de l’année, les participantes ayant ainsi pu « mesurer de façon concrète les enjeux liés à la mémoire de l’esclavage et constater que la question de la transmission est essentielle ». En outre, le « travail collectif […] a permis de fédérer la classe et de renforcer les compétences de savoir être des élèves ». 
Le projet « Sur la route du sucre » a abouti à une restitution à destination des parents et des enfants d’une école primaire voisine.

Crédits : lycée Lucie Aubrac

Biodiversité, curiosité scientifique et vivre ensemble à Gouville-sur-Mer

L’école élémentaire Marcel Cachin, en REP Gustave Courbet à Romainville (93), a organisé, du 5 au 7 mai 2025, un séjour-découverte des dunes de Gouville-sur-Mer (50), au bénéfice de 52 élèves de grande section de maternelle et de CP. Ce séjour centré sur l’écosystème des côtes basses du Cotentin a donné lieu à la découverte des paysages et du phénomène des marées, à des expérimentations, ainsi qu’à l’observation des animaux du littoral, avec pour objectifs de former les élèves aux enjeux de la biodiversité, d’encourager leur curiosité scientifique et de consolider le vivre ensemble.

Crédits : EM Marcel Cachin

Les enseignants qui encadraient l’action en ont immédiatement constaté les bénéfices : la fierté des élèves ayant dépassé la peur d’une première séparation avec la famille, la joie de la découverte et la satisfaction d’expérimenter concrètement les thématiques abordées en classe. 
Des modifications significatives ont été notées dans le comportement et le niveau des participants – confiance en soi, responsabilité, vivre ensemble, apprentissage –, faisant de ce séjour-découverte une véritable occasion d’ouverture sur le monde, comme le prévoient les programmes scolaires, et un levier de lutte contre les inégalités sociales. 
L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué aux frais d’hébergement et de restauration.

En route vers le bac

Le lycée polyvalent Rosa Parks de Saint-Denis (93) a réalisé son action « En route vers le bac ! », au bénéfice de 22 élèves, dont 19 jeunes filles, en classe de terminale « sciences et technologies de la santé et du social », consistant en un séjour, du 22 au 26 avril 2024, au centre municipal dionysien de Saint-Hilaire-de-Riez (85). Ce séjour, qui avait déjà été mis en œuvre en 2022-2023 avec un impact positif, a donné lieu à des temps quotidiens de révision de 4 heures dans les matières à fort coefficient (biologie et ST2S) et des visites de découverte du patrimoine local, avec pour objectifs de favoriser un cadre de travail adapté, d’œuvrer à l’ouverture culturelle par la découverte d’un nouvel environnement et de promouvoir le vivre ensemble.

Crédits : lycée Rosa Parks

Les enseignants à l’initiative du projet estiment que ce séjour en groupe restreint a permis d’atteindre les principaux objectifs qui avaient été fixés : des temps de révision studieux, avec un investissement plus important que dans le cadre du lycée, une découverte du patrimoine et de la région (promenade en bord de mer, sortie à vélo, visite de la commune de Saint-Hilaire, surf), ainsi que des temps de loisir conviviaux qui ont renforcé la cohésion de classe, tissé des liens et créé des souvenirs entre les élèves, participant ainsi à leur épanouissement et à leur réussite.

Crédits : lycée Rosa Parks

Les rencontres envisagées avec des professionnels locaux de la santé et du social n’ont malheureusement pas pu se tenir en raison de contraintes d’emploi du temps, mais le souhait des porteurs est que ces rencontres soient possibles lors de l’édition 2024-2025 de ce séjour, prévue au mois de mai.
L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué la prise en charge des frais de transport.

Sport et mémoire pour les élèves du collège Victor Hugo de Noisy-le-Grand

Le collège Victor Hugo, en REP à Noisy-le-Grand (93), a réalisé, en 2023-2024, son projet « Sport et mémoire », au bénéfice de 84 élèves de CM2 et de 3e. Ce projet inter-degrés mis en place sur le territoire du REP, a donné lieu à plusieurs temps forts, tout au long de l’année scolaire, parmi lesquels des sorties et ateliers au Mémorial de la Shoah et sur le site de Drancy (exposition « Sport, Jeux olympiques, miroir des discriminations »), l’installation de l’exposition itinérante « Sport, mémoire et défense » de l’Office national des anciens combattants et victimes de guerre au CDI du collège, une rencontre avec une survivante de la déportation, la participation au Campus Unesco XL « Les valeurs de l’olympisme », des rencontres sportives, une randonnée mémoire sous forme de parcours d’orientation dans la ville de Noisy-le-Grand, des sorties au Mémorial de Verdun et à Arromanches, ainsi qu’une restitution collective sous forme de scénographie muséale des sportives et sportifs ayant été victimes, résistants ou ayant même participé aux politiques de discrimination du XXe siècle jusqu’aujourd’hui.

Crédits : coll. Victor Hugo

Installée entre la bibliothèque et le hall du collège, l’exposition a été visitée par les élèves, les partenaires, des parents ainsi que d’autres classes du quartier. Les enseignants à l’initiative de l’action soulignent que celle-ci a pu avoir lieu grâce au « concours de nombreux partenaires (services de la DSDEN,  enseignants en musique, en technologie,  en sports, en lettres, associations, bénévoles, intervenants, conférenciers, directeurs d’école…)  qui ont su […] apporter leur expertise et [les] soutenir afin d’atteindre au maximum les objectifs fixés. » « Les élèves ayant vécu ce projet, écrivent en outre les enseignants dans leur bilan, ont pu développer des capacités citoyennes de tolérance et d’ambition ainsi que des compétences d’autonomie et de mobilité. » 

Jeux olympiques grandeur nature

Le collège Gabriel Péri, en REP à Aubervilliers (93) a réalisé son action « Jeux olympiques grandeur nature », consistant en un séjour d’activités en pleine nature (APPN) à Serre-Chevalier (05), du 2 au 7 juin 2024, au bénéfice de 48 élèves âgés de 13 à 15 ans, dont 21 filles et 27 garçons, issus de deux « classes sportives » de l’établissement.
Au titre de leur appartenance aux classes sportives, dans lesquelles ils ont été recrutés sur entretien, les élèves concernés bénéficient de deux heures supplémentaires d’EPS par semaine en contrepartie d’engagements qu’ils doivent respecter afin d’évoluer au sein du projet, l’objectif de l’établissement étant de se servir du sport comme levier pour développer des attitudes positives en faisant le lien entre les règles du jeu et les règles de vie : respect des autres, fair play, vivre ensemble. En plus des APPN – rafting, escalade, accrobranche, VTT, via-ferrata, course d’orientation et canoë –, le séjour a donné lieu à des veillées jeux et cinéma.

Crédits : coll. Gabriel Péri

D’après les enseignants en EPS à l’origine de l’action, pendant cette semaine ensemble, les élèves se sont entraidés et ont su respecter les règles de la vie collective et faire preuve de solidarité. Soudés, engagés dans l’ensemble des activités, ils se sont montrés responsables dans la prise en charge des tâches du quotidien : ménage, préparation, rangement, etc.  L’expérience fut au total enrichissante d’un point de vue humain, culturel et physique. À l’issue de ce séjour, les enseignants envisageaient sa reconduction dans un pays étranger.
L’aide financière de la Fondation Seligmann a permis de contribuer à la prise en charge des frais généraux du voyage.

Les élèves du collège Rosa Luxemburg d’Aubervilliers à la découverte de vestiges archéologiques

Le collège Rosa Luxemburg, en REP+ à Aubervilliers (93), a réalisé, en 2023-2024, son action « Antiquité et archéologie, de l’Île-de-France à la Provence », au bénéfice de 42 élèves latinistes de tous niveaux. Cette action a donné lieu à des sorties pédagogiques en Île-de-France – ateliers au Musée du Louvre, visite du centre archéologique d’Épinay-sur-Seine et du parc archéologique de la Haute-Île –, ainsi que, pour 36 élèves, à un séjour en Provence, du 13 au 17 mai, comprenant notamment une visite guidée des arènes de Nîmes, de la Maison Carrée et de la tour Magne, une visite du théâtre antique, des Alyscamps et des cryptoportiques d’Arles, des ateliers participatifs autour des sports olympiques grecs et du théâtre romain, un spectacle de gladiateurs avec la compagnie d’archéologie expérimentale Acta, et une découverte du site archéologique de Glanum avec initiation à la fouille et du Musée de la romanité de Nîmes. 

Crédits : coll. Rosa Luxemburg

Cette action visait à faire découvrir aux élèves les richesses de la civilisation gallo-romaine, à leur faire comprendre que ces vestiges sont les fondements sur lesquels se sont construites nos sociétés modernes et expérimenter de façon immédiate et sensible la présence de l’histoire sur leur territoire tout en les initiant à sa « fabrique » et en les sensibilisant à la nécessité de conserver le patrimoine naturel et culturel.

À l’issue de l’action, l’enseignante en lettres classiques qui l’avait initiée remarque que neuf élèves se sont inscrits en latin en 5e – soit plus du double de l’année précédente – et se félicite de la naissance d’un vif intérêt pour le théâtre antique grâce à l’atelier d’archéologie expérimentale au cours duquel les élèves se sont mis dans la peau de comédiens antiques. Les élèves ont en outre pu découvrir plusieurs métiers – liés à l’archéologie, l’histoire, la médiation – qui leur ouvrent de nouveaux horizons professionnels. La soirée de restitution animée par ces derniers a permis de partager un moment convivial avec les parents,  qui ont pu ainsi prendre conscience de tout ce qui avait été acquis par leurs enfants.