Shakespeare à Fondettes

Les lycées Paul Éluard de Saint-Denis et Le Corbusier d’Aubervilliers (93) ont organisé, avec le soutien de la Fondation Seligmann, un séjour à Fondettes (37), du 12 au 17 mai 2025, pour une classe de 1re « sciences et techniques du management et de la gestion » (STMG) et une classe de 1re générale, soit 54 élèves en tout.

Parmi d’autres activités, les STMG ont bénéficié de plusieurs heures quotidiennes de pratique théâtrale et ont travaillé à la réécriture et à l’adaptation aux enjeux actuels – en matière notamment de racisme et de sexisme – de Roméo et Juliette, en vue de créer cette pièce de Shakespeare devant un public séquanodionysien scolaire et familial.

Les élèves de 1re générale, qui consacraient leurs matinées aux révisions des épreuves anticipées du bac français et leurs après-midi à des activités de plein air, assistaient en fin de journée leurs camarades dans leur travail de création, leur servant de spectateurs, conseillers, régisseurs, mais également de créateurs de costumes et de décors.

Crédits : lycée P. Éluard

Cette action menée en commun par des enseignantes des deux établissements et inscrite dans un projet plus large d’ouverture culturelle a eu sur les élèves de nombreux impacts positifs, révélant des vocations théâtrales, renforçant la confiance en soi, impliquant des jeunes en décrochage et faisant prendre conscience aux allophones de leurs capacités à maîtriser la langue française.
Elle a par ailleurs permis aux classes de deux établissements différents de se rencontrer et de coopérer à un projet commun.

Au retour du séjour, une quarantaine d’élèves sont montés sur scène pour jouer, à trois reprises, la pièce ainsi créée, devant plusieurs centaines de spectateurs.
Une trentaine d’entre eux ayant exprimé leur souhait de poursuivre cette aventure théâtrale, il est prévu qu’une pièce soit montée au cours de l’été, pour être jouée au Théâtre de la Commune.
Les professeures à l’initiative de l’action ont par ailleurs créé une compagnie, Comedia Nostra, destinée à pérenniser, année après année, cette découverte du théâtre dans le cadre scolaire. 

Équitation, découverte du milieu naturel et ferme pédagogique pour des élèves de Stains

L’école élémentaire Lucie Aubrac, en REP+ Barbara à Stains (93), a renouvelé, avec le soutien de la Fondation Seligmann, sa classe découverte à Charny Orée de Pusaye (89), du 16 au 20 juin 2025, au bénéfice de 19 élèves de CP et CE1.

Ce séjour a donné lieu à des activités d’équitation – pansage et alimentation du poney, dressage, travail à pied, balade – ainsi qu’autour de la découverte du milieu naturel et d’une ferme pédagogique – forêt et insectes, jeu d’orientation, soin et nourrissage des animaux, confection de confitures, tri des déchets et lutte contre le gaspillage alimentaire.
Il visait à permettre aux élèves d’apprendre à vivre ensemble, à agir, s’exprimer et comprendre à travers l’équitation, à questionner le monde par la découverte du milieu naturel et de la ferme, à se responsabiliser, s’autonomiser et prendre confiance en soi.

Crédits : EE Lucie Aubrac

À l’issue du séjour, l’enseignant à son initiative relève un impact positif à plusieurs niveaux : élèves, bien sûr, revenus « grandis et changés » et qui ont ainsi profité d’un temps d’apprentissage dans un cadre différent ; familles, qui, malgré leurs réticences à se séparer de leurs enfants, se sont montrées ravies, après coup, d’avoir pu leur offrir cette expérience ; enseignants, encouragés à monter de tels projets à l’avenir, malgré l’investissement personnel requis. 

L’action ayant eu lieu en fin d’année scolaire, une restitution était prévue en début d’année suivante, qui devait prendre la forme d’une exposition et d’une représentation destinées à partager l’expérience avec toute l’école.

Mémoire et découvertes, de Champigny-sur-Marne à Flumet

L’école élémentaire Anatole France B, en REP+ Elsa Triolet à Champigny-sur-Marne (94), achève en cette fin d’année scolaire 2024-2025 la réalisation de son projet « Mémoire et Découvertes : De Champigny sur Marne à Flumet », au bénéfice de 41 élèves de CM1 et CM2. 
Conçu comme une « extension en vrai » du programme de CM1 et CM2 en histoire et en enseignement moral et civique, ce projet articulé autour de deux temps forts, un moment dédié à la découverte du patrimoine mémoriel de la région parisienne et une classe transplantée à Flumet (74), du 15 au 24 mars, a notamment donné lieu, lors de cette classe transplantée, à la découverte du plateau des Glières. Il se poursuivra jusqu’à la fin de l’année avec notamment la visite du Musée national de la Résistance de Champigny-sur-Marne et la rencontre d’un fils de déporté invité à venir témoigner, en classe, de l’histoire de son père. Il comporte également une activité de lecture (collection « Les Romans Doc », éd. Bayard), un volet historique, des réflexions sur la manière de devenir « citoyen du monde » et sur la fragilité de la planète, le développement durable, la protection de la faune, de la flore, de l’eau.

Du point de vue des enseignantes qui l’ont initié, « l’envie de transmettre » a été l’impact majeur de ce projet chez les élèves participants. Très impliqués dans ce désir de créer une réflexion parmi leurs camarades autour de leurs propres découvertes, ils semblent avoir ainsi trouvé un sens à leurs apprentissages. Au moment où le bilan de l’action était adressé à la Fondation Seligmann, dont l’aide financière a permis de réduire la charge financière des familles pour le séjour à Flumet, il était envisagé de proposer aux autres classes une visite guidée, par les élèves ayant pris part au projet, de l’exposition municipale consacrée à la Résistance et accueillie dans l’école. 

Crédits : EE Anatole France B

Biodiversité, curiosité scientifique et vivre ensemble à Gouville-sur-Mer

L’école élémentaire Marcel Cachin, en REP Gustave Courbet à Romainville (93), a organisé, du 5 au 7 mai 2025, un séjour-découverte des dunes de Gouville-sur-Mer (50), au bénéfice de 52 élèves de grande section de maternelle et de CP. Ce séjour centré sur l’écosystème des côtes basses du Cotentin a donné lieu à la découverte des paysages et du phénomène des marées, à des expérimentations, ainsi qu’à l’observation des animaux du littoral, avec pour objectifs de former les élèves aux enjeux de la biodiversité, d’encourager leur curiosité scientifique et de consolider le vivre ensemble.

Crédits : EM Marcel Cachin

Les enseignants qui encadraient l’action en ont immédiatement constaté les bénéfices : la fierté des élèves ayant dépassé la peur d’une première séparation avec la famille, la joie de la découverte et la satisfaction d’expérimenter concrètement les thématiques abordées en classe. 
Des modifications significatives ont été notées dans le comportement et le niveau des participants – confiance en soi, responsabilité, vivre ensemble, apprentissage –, faisant de ce séjour-découverte une véritable occasion d’ouverture sur le monde, comme le prévoient les programmes scolaires, et un levier de lutte contre les inégalités sociales. 
L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué aux frais d’hébergement et de restauration.

Cohésion et découverte des nouvelles technologies

Le collège Robert Desnos, en REP+ à Orly (94), a reconduit, du 10 au 11 octobre 2024, son action annuelle  « Cohésion et découverte des nouvelles technologies », au bénéfice de 44 élèves de 4e et de 3e, avec pour objectifs de renforcer la cohésion de la classe, de faire découvrir les nouvelles technologies aux élèves et de les amener à travailler sur l’algorithmique et la programmation, les solides, la transformation de l’image et le traitement de l’information.

Crédits : collège Robert Desnos

Cette action a pris la forme d’un séjour de deux jours au Futuroscope (86), au cours duquel les équipements du parc – cinéma en relief, projection laser 4K, architecture… – ont servi de supports d’apprentissage, en cohérence avec les thèmes étudiés dans le cadre des programmes de mathématiques, sciences physiques et technologie.
Elle a, aux dires de la professeure de mathématiques à son initiative, permis de renforcer la cohésion des élèves, avec un impact durable sur le groupe classe. En outre, les compétences travaillées à cette occasion ont pu et pourront être réinvesties pour le diplôme national du brevet. 
Ce bilan positif est une incitation pour l’établissement à reconduire encore une action de plus très appréciée des participants, qui en gardent un beau souvenir.
L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué aux frais généraux du séjour.

En route vers le bac

Le lycée polyvalent Rosa Parks de Saint-Denis (93) a réalisé son action « En route vers le bac ! », au bénéfice de 22 élèves, dont 19 jeunes filles, en classe de terminale « sciences et technologies de la santé et du social », consistant en un séjour, du 22 au 26 avril 2024, au centre municipal dionysien de Saint-Hilaire-de-Riez (85). Ce séjour, qui avait déjà été mis en œuvre en 2022-2023 avec un impact positif, a donné lieu à des temps quotidiens de révision de 4 heures dans les matières à fort coefficient (biologie et ST2S) et des visites de découverte du patrimoine local, avec pour objectifs de favoriser un cadre de travail adapté, d’œuvrer à l’ouverture culturelle par la découverte d’un nouvel environnement et de promouvoir le vivre ensemble.

Crédits : lycée Rosa Parks

Les enseignants à l’initiative du projet estiment que ce séjour en groupe restreint a permis d’atteindre les principaux objectifs qui avaient été fixés : des temps de révision studieux, avec un investissement plus important que dans le cadre du lycée, une découverte du patrimoine et de la région (promenade en bord de mer, sortie à vélo, visite de la commune de Saint-Hilaire, surf), ainsi que des temps de loisir conviviaux qui ont renforcé la cohésion de classe, tissé des liens et créé des souvenirs entre les élèves, participant ainsi à leur épanouissement et à leur réussite.

Crédits : lycée Rosa Parks

Les rencontres envisagées avec des professionnels locaux de la santé et du social n’ont malheureusement pas pu se tenir en raison de contraintes d’emploi du temps, mais le souhait des porteurs est que ces rencontres soient possibles lors de l’édition 2024-2025 de ce séjour, prévue au mois de mai.
L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué la prise en charge des frais de transport.

Les élèves de l’école Le Bélier de Grigny enrichissent leur culture littéraire

L’école élémentaire Le Bélier, en REP Jean Vilar à Grigny (91), a réalisé son action « S’approprier et mémoriser les contes traditionnels pour enrichir sa culture littéraire à travers la visite d’un lieu culturel », du mois de mars au mois de juin 2024, au bénéfice de 50 élèves de CE1. Cette action a donné lieu à un travail sur la compréhension de textes entendus, à un entraînement à l’oralité, à la production de contes détournés, à la préparation, dans le cadre de la chorale, d’un spectacle autour des contes à destination des autres élèves et parents d’élèves, à une après-midi contes offerte aux enfants par les maîtresses de l’école en présence des parents, ainsi qu’à une visite du château de Breteuil.

Crédits : EE Le Bélier

Partant du constat que, « contrairement aux enfants de milieux plus favorisés, les élèves de l’école Le Bélier n’ont pas été acculturés à ce type de récit dans leur petite enfance et sont donc en difficulté pour comprendre finement les contes détournés et autres histoires inspirées des contes », l’équipe pédagogique a en effet choisi de « diversifier les approches et les supports : le livre bien sûr, mais également le conte oral, et la représentation mentale de l’univers du conte grâce à une visite du parc et du château de Breteuil. »
De ce point de vue, la visite au château de Breteuil a porté ses fruits, motivé le travail « scolaire » de lecture et de compréhension des récits et donné l’occasion aux enfants de réinvestir leurs connaissances des contes, permettant de renforcer la mémorisation à long terme de ces éléments indispensables à une culture littéraire commune.
L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge des transports et de la billetterie.

Jeux olympiques grandeur nature

Le collège Gabriel Péri, en REP à Aubervilliers (93) a réalisé son action « Jeux olympiques grandeur nature », consistant en un séjour d’activités en pleine nature (APPN) à Serre-Chevalier (05), du 2 au 7 juin 2024, au bénéfice de 48 élèves âgés de 13 à 15 ans, dont 21 filles et 27 garçons, issus de deux « classes sportives » de l’établissement.
Au titre de leur appartenance aux classes sportives, dans lesquelles ils ont été recrutés sur entretien, les élèves concernés bénéficient de deux heures supplémentaires d’EPS par semaine en contrepartie d’engagements qu’ils doivent respecter afin d’évoluer au sein du projet, l’objectif de l’établissement étant de se servir du sport comme levier pour développer des attitudes positives en faisant le lien entre les règles du jeu et les règles de vie : respect des autres, fair play, vivre ensemble. En plus des APPN – rafting, escalade, accrobranche, VTT, via-ferrata, course d’orientation et canoë –, le séjour a donné lieu à des veillées jeux et cinéma.

Crédits : coll. Gabriel Péri

D’après les enseignants en EPS à l’origine de l’action, pendant cette semaine ensemble, les élèves se sont entraidés et ont su respecter les règles de la vie collective et faire preuve de solidarité. Soudés, engagés dans l’ensemble des activités, ils se sont montrés responsables dans la prise en charge des tâches du quotidien : ménage, préparation, rangement, etc.  L’expérience fut au total enrichissante d’un point de vue humain, culturel et physique. À l’issue de ce séjour, les enseignants envisageaient sa reconduction dans un pays étranger.
L’aide financière de la Fondation Seligmann a permis de contribuer à la prise en charge des frais généraux du voyage.

Paris-la mer à vélo : cyclotourisme culturel pour les élèves du lycée professionnel Marcel Deprez

Le lycée professionnel des métiers de l’électrotechnique Marcel Deprez de Paris (11e) a mis en œuvre son action « Paris-la mer, à vélo ! », au bénéfice de 20 élèves issus d’une classe de 1re.

Cette action inscrite dans le cadre d’une année de préparation – mécanique du vélo, sécurité routière – a pris la forme d’un séjour en itinérance, du 3 au 5 juin 2024, de Paris au Havre, ponctué de visites de sites patrimoniaux et terminé par une promenade et un bain de mer au Havre, avec notamment pour objectif la promotion du vivre ensemble.

Crédits : LP Marcel Deprez

La professeure d’EPS à l’initiative de l’action estime que celle-ci « a permis aux élèves d’apprendre à se connaître, à vivre ensemble, à partager le quotidien. Mais aussi à se dépasser, à s’entraider, à s’encourager et à apprécier ensemble le goût de l’effort. Chacun a su trouver sa place dans ce groupe et apporter une petite contribution au bilan positif de ce voyage. » Ainsi, au total : « Une solidarité nouvelle a émergé de ce voyage, ce qui est très positif pour une classe qui risque de se perpétuer l’année prochaine en terminale. »

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge de l’hébergement en gîte.

Séjour à la ferme pour des jeunes vivant en bidonville à Montreuil (93)

L’association L’école enchantiée a organisé un « séjour à la ferme », du 6 au 8 avril 2024, au Centre PEP75 à Mandres-les-Roses (94), au bénéfice de 12 enfants et jeunes adolescents vivant en bidonville à Montreuil (93).

Ce séjour a donné lieu à des activités de découverte des animaux et de fabrication d’un herbier, à la visite d’une ferme pédagogique, à une balade contée, à des jeux et activités sportives, ainsi qu’à deux soirées conviviales, avec pour objectifs de permettre à des jeunes en grande précarité de partir en vacances, de s’amuser et de s’extraire pour quelques jours de leur lieu de vie, de favoriser le vivre-ensemble, la cohésion de groupe et l’autonomie.

Crédits : asso. L'école enchantiée

Les jeunes se sont impliqués dans la préparation du séjour et ont ainsi pu se projeter dans un avenir de moyen terme, ce que la précarité de leurs conditions de vie rend habituellement impossible. L’association L’école enchantiée a pu mesurer l’impact de l’action dès la fin du séjour, à travers l’évolution du mode de communication entre les participants, la cohésion du groupe, et de nouvelles habitudes acquises. Ce séjour ressourçant, rapporte-t-elle, a également permis aux enfants de parler aux accompagnateurs de leurs problèmes et inquiétudes dans un cadre sécurisant… tout en offrant aux parents l’occasion de laisser leurs enfants partir quelques jours en toute confiance.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge de frais liés à l’hébergement, au transport, aux activités, ainsi qu’à l’acquisition de fournitures et de denrées.