214

« Produire des émissions de radio pour se connaître et mieux vivre ensemble » au lycée Galilée de Paris (13e). Dans le cadre d’enregistrements radiophoniques, diffusés sur le site de Radio Clype, 90 élèves de seconde en difficulté scolaire (15-17 ans, majoritairement des garçons) sont invités à réaliser des émissions de radio sur des sujets d’actualités afin de favoriser le vivre ensemble, le respect de l’autre et la confiance en soi à travers la prise de parole et le travail de groupe, de lutter contre les discriminations, les stéréotypes, principalement vis-à-vis des filles peu nombreuses au lycée, et d’encourager l’ouverture culturelle par des visites à Paris (Musée de l’immigration). Financement : Sorties, achat de petits matériels son (enregistreur mobile, micro).

213

Intégration d’enfants primo-arrivants à l’école élémentaire Voltaire, à Paris (11e). Favoriser l’intégration de 10 élèves non francophones, âgés de 6 à 11 ans, habitant dans des hôtels sociaux, au sein de la communauté scolaire en leur proposant un séjour d’une semaine en classe de mer au Pouliguen (du 23 au 27 juin) avec 40 élèves de CP. Objectifs : découverte d’un autre milieu, acquisition d’une meilleure maîtrise de la langue française, apprentissage du respect de l’autre par la vie en collectivité et les échanges entre les élèves, de la solidarité et de l’autonomie par la participation des élèves à la recherche de financements. Financement : Frais de séjour (hébergement et transport) pour les 10 élèves non francophones.

212

« Du quartier au musée : un itinéraire culturel », par l’Association pour favoriser l’égalité des chances (Apfec) – Association de directeurs d’école pour accompagner des familles des quartiers prioritaires de la ville de Corbeil-Essonnes (Montconseil, Rive Droite, l’Hermitage et la Nacelle) dans des musées (1 visite par mois) afin de les familiariser avec des lieux qu’ils n’ont pas l’habitude de fréquenter. Objectifs : réduire les disparités en matière de connaissance et de culture artistique et ainsi favoriser l’égalité des chances, lutter contre le communautarisme et le repli sur soi en facilitant les rencontres et les échanges intergénérationnels lors de ces sorties. Ce projet s’inscrit dans la continuité du partenariat entre le collège Senghor, le musée du Louvre, l’Acse et la Fondation Seligmann pour les visites intergénérationnelles avec le quartier des Tarterêts.
Public concerné : 75 personnes par visite, soit environ 20 personnes de chaque quartier par visite.
Financement : Transports.

211

Résidence d’artiste à l’école élémentaire Pierre Budin, en REP à Paris (18e). Afin de confronter enseignants, élèves et parents au processus de création, à l’identification des étapes qui le constituent, aux concepts d’installation, de performance, d’éphémère, accueil de l’artiste contemporain Malachi Farrell en vue de la réalisation d’une œuvre avec les 240 élèves de l’école Budin (du CP au CM2 + CLIN) et 25 élèves de l’école élémentaire Richomme, s’inspirant de la vie de l’école et du quartier de la Goutte d’Or. Objectifs : renforcer le lien entre les parents et l’école grâce à leur participation, favoriser l’ouverture culturelle et la cohésion sociale par un travail collectif. Financement : Achat de matériel pour la réalisation de l’œuvre de l’artiste (moteurs, matériel informatique et électrique) et pour les productions des élèves en arts visuels, sciences et musique (matériel d’enregistrement, micro, logiciel, lecteur, instrument de musique).

210

Ouverture culturelle au sein du réseau Eclair Senghor de Corbeil-Essonnes (8 écoles et 1 collège + 1 lycée). Dans le cadre d’un projet de découverte culturelle et artistique, les 1 600 élèves du réseau Eclair, âgés de 3 à 18 ans, issus du quartier des Tarterêts, sont amenés à étudier des oeuvres artistiques, plastiques, photographiques et cinématographiques lors de visites dans différents musées parisiens (Louvre, Arts Premiers, Orsay, Pompidou…) avec pour finalité la réalisation d’une oeuvre sur le thème de l’art urbain afin de favoriser l’ouverture culturelle, la connaissance des arts, l’égalité des chances et la réussite scolaire. Le projet comprend des visites intergénérationnelles destinées à renforcer le lien social et valoriser les parents vis-à-vis de leurs enfants. Financement : Transports, achat de matériel cinématographique.

209

Opération « École ouverte » 2014 au collège René Cassin de Noisy-le-Sec (93). Une semaine par vacances, le collège accueille des élèves volontaires pour participer à des activités diverses, avec pour objectifs de les faire vivre ensemble en dehors des moments de la scolarité pour développer leur culture générale, de leur inculquer le respect de l’autre à travers différents ateliers encadrés par des enseignants. Ateliers mis en place : parcours du Louvre, sciences et littérature et activités artistiques. Financement : Achats matériels et fournitures, logiciels et jeux, transport et billetterie.

303

À la suite des attentats de janvier 2015, le conseil départemental de Seine-Saint-Denis et la Direction académique des services de l’Éducation nationale se sont mobilisés et engagés pour offrir un espace de dialogue et d’échange pour les collégiens. À l’occasion de la séance plénière du Conseil général des collégiens ouverte à l’ensemble des collèges, réunie le 11 février 2015, M. Pierre Joxe, parrain, a annoncé le soutien en 2015, à hauteur de 1 000 euros, de la Fondation Seligmann, à dix projets de journaux collégiens qui font vivre, au sein d’un établissement, des débats citoyens au service du « vivre ensemble ». Cette annonce a été faite dans le cadre de l’appel à projets « citoyens » du département, qui a pour ambition de soutenir les dynamiques nées dans les établissements pour les inscrire de manière pérenne dans les pratiques des collèges et de répondre ainsi aux besoins locaux.
Le collège Travail Langevin, en REP à Bagnolet a été récompensé pour son Club journal, qui réunit une fois par semaine une vingtaine d’élèves de la 6e à la 3e et met l’accent depuis 15 ans sur la vie du collège tout en traitant des sujets de société.

302

Les voix citoyennes : « Qu’est-ce que la poésie et l’oralité ? », au bénéfice de 75 élèves de 4e et de 75 élèves de CM2 du collège Charles Péguy de Paris (19e). Objectifs : Créer un lien pédagogique entre le 1er et le 2d degré par une médiation culturelle et citoyenne, favoriser les rencontres pédagogiques inter-niveaux, favoriser l’autonomie des élèves dans la continuité des parcours, permettre aux élèves d’aborder la citoyenneté et ses valeurs à travers la poésie et l’oralité. Mettre en oeuvre une activité artistique, culturelle et citoyenne, développer les compétences transversales de l’élève à partir de la lecture, de l’écriture et de l’oralité en poésie. Comprendre les valeurs citoyennes, développer la maîtrise de la langue, comprendre et analyser la construction poétique, communiquer par l’expression orale et écrite. Financement : Acquisition d’ouvrages d’Amadou Elimane Kane.

301

Voyage en Pologne et visite d’Auschwitz-Birkeneau, au bénéfice de 2 classes de 3e soit 49 élèves du collège Gérard Philippe d’Aulnay-sous-Bois. Objectif : Montrer les conséquences du racisme dans les sociétés humaines. Découvrir un pays européen. Améliorer le vivre ensemble des élèves aux origines très diverses, éduquer au sens des responsabilités individuelles et collectives. Créer une dynamique, acquérir les connaissances et compétences du socle commun. Faire comprendre aux élèves la spécificité du génocide juif, décrire et expliquer le processus d’extermination des Juifs et des Tziganes, travailler sur la notion de démocratie populaire. Financement : Achat de matériel pédagogique et artistique, frais de billetterie et transports pour les sorties culturelles.

300

Solidarité et mémoire au lycée professionnel Théodore Monod de Noisy-le-Sec (93). Projet 1 – Rencontre avec d’anciens combattants du Maghreb de l’association des anciens combattants de Noisy-le-Sec. Visite du cimetière musulman de Bobigny. Travail de recherche et préparation de la rencontre des tirailleurs Marocains. Participation à une cérémonie au cimetière militaire de Casablanca. Projet 2 – Séjour au Maroc du 21 au 27 mars 2016. Accueil des élèves au lycée Maimonide où des élèves juifs et musulmans se côtoient. Visite du Musée du judaïsme marocain et de la ville impériale de Rabat. Public : 11 élèves de terminal bac pro « vente » âgés de 17 à 18 ans (5 filles et 6 garçons). Objectif : Encourager les élèves à être responsables et acteurs de leur projet, promouvoir le Service civique, pérenniser le travail de lutte contre les discriminations, l’apprentissage de l’histoire des anciens combattants. Financement : Participation au financement des panneaux d’exposition et de la restitution du travail des élèves.