Actualités – Page 2 – Fondation Seligmann

Tous à vélo, du collège Jean Lolive au Chemin des Dames

Le collège Jean Lolive, en REP+ à Pantin (93), a réalisé en 2022-2023 son action « Du collège au Chemin des Dames : tous à vélo ». Cette action, mise en œuvre dans le cadre du projet d’établissement « Tous à vélo : corps et savoir sans le savoir », qui allie l’EPS et l’histoire-géographie/éducation morale et civique, s’est déroulée sur toute l’année scolaire et s’est conclue par un voyage de classe itinérant à vélo jusqu’à la Caverne du Dragon, sur le Chemin des Dames, du 6 au 9 juin 2023, au bénéfice de 20 élèves de 3^e.

Le voyage de classe a été ponctuée de visites de sites historiques qui ont notamment permis aux élèves de se représenter ce qu’a pu être la guerre de tranchées et les conditions réellement vécues par les soldats à l’époque.

Les objectifs de l’action ont été globalement atteints : le séjour a donné corps aux apprentissages théoriques, a permis de renforcer le vivre ensemble ainsi que le respect des consignes de sécurité dans le cadre d’un déplacement en groupe à vélo. Forts de cette expérience, les organisateurs envisagent de reconduire cette action en en améliorant le parcours, en prévoyant de nouvelles visites de sites historiques et en impliquant davantage les élèves dans la construction du séjour.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge des frais généraux du voyage.

Sensibiliser les élèves et leurs familles à l’écologie par la création d’un potager à l’école élémentaire Le Renne de Grigny

L’école élémentaire Le Renne, en REP+ Jean Vilar à Grigny (91), a réalisé son projet de création d’un potager dans l’école, impliquant trois classes de CE1, soit 30 élèves au total, ainsi que leurs parents, dans un objectif de sensibilisation des enfants et de leurs parents à l’écologie et de découverte du monde du vivant, du cycle des végétaux et du rôle des insectes.

Au programme de cette action qui a rythmé toute à l’année scolaire 2022-2023 : installation d’un lombricomposteur, intervention d’un animateur de la Maison de la nature visant à faire comprendre aux élèves le fonctionnement et l’intérêt du compostage et du tri des déchets, prise en main du lombricomposteur par les élèves eux-mêmes, visite de la ferme pédagogique Saint-Lazare, et mise en place des bacs avec l’aide des personnels du service espaces verts de l’agglomération Grand Paris Sud, qui a fourni la terre.

Les élèves ont enfin planté les semences, mis en terre les plants, et se sont occupés de l’arrosage, de l’entretien ainsi que de la récolte. Ils ont également confectionné en classe des tartes et des soupes avec leurs propres fruits et légumes.

Les organisateurs estiment que les objectifs ont été atteints et envisagent de reconduire le projet, en agrandissant le potager, pour faire participer les autres niveaux de classe ainsi qu’un plus grand nombre de familles. L’aide financière de la Fondation Seligmann a notamment permis de financer l’acquisition des bacs potagers.

« Pass pour un avenir de choix » avec l’association Acina

L’association Acina, pour « accueil, coopération, insertion pour les nouveaux arrivants », a mis en œuvre, sur l’année 2022, son action « Pass pour un avenir de choix », permettant à 178 personnes, dont 63 adultes, 115 enfants et une majorité de femmes et de jeunes filles, d’accéder à des activités culturelles ou de loisirs. Les publics accompagnés par l’association Acina vivent en situation de grande précarité et de mal-logement : en bidonvilles, squats ou hôtels sociaux, dans les quartiers classés en politique de la ville ou en périphérie. Les activités ont été réalisées en 2022 à Paris et dans les départements de l’Essonne, de la Seine-Saint-Denis et du Val-de-Marne, ainsi qu’hors de l’Île-de-France dans le cadre d’une journée au bord de la mer.

Cette action « Pass pour un avenir de choix » avait notamment pour objectifs d’élever le niveau de connaissances des personnes accompagnées, de leur permettre l’accès à des savoirs de base, en particulier le français oral et écrit, de développer leur maîtrise de leur environnement et leur capacité à se repérer et se déplacer sur un territoire donné, et de renforcer leur sentiment d’appartenance à la société française, tout en favorisant l’accès à la scolarisation pour les jeunes. Les sorties organisées, conçues, selon les organisateurs, comme autant de « bulles de respiration », ont permis aux enfants d’accéder aux droits culturels qui sont ceux de tous les enfants. Ceux-ci ont ainsi pu mieux appréhender le groupe, se familiariser avec les règles, écouter, développer leurs compétences sociales, émotionnelles et cognitives. Compte tenu des résultats tant qualitatifs que quantitatifs de l’action, l’association prévoit de la reconduire, en affinant ses objectifs, avec un travail renforcé sur la parentalité et l’accès aux droits des enfants.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué au financement d’activités en plein air, de sorties culturelles, à l’acquisition de fournitures pédagogiques, ainsi qu’à la prise en charge de frais de déplacement.

Cyclotourisme historique et réflexion sur les lieux de mémoire

Le collège Jacques Prévert de Noisy-le-Sec (93) a réalisé sur toute l’année scolaire 2022-2023 son projet « Cyclotourisme historique : réflexion sur les lieux de mémoire », incluant un voyage en Normandie du 13 au 17 mars 2023, au bénéfice de 39 élèves issus de deux classes de 3^e, dont une classe Segpa*.

En amont du voyage, ce projet interdisciplinaire et interclasse dédié aux enjeux de la préservation et de la transmission de l’histoire de la Seconde Guerre mondiale a donné lieu à deux sorties d’entraînement à la pratique du vélo en groupe, à des ateliers avec les archives départementales de Bobigny, ainsi qu’à des ateliers à la Micro-Folie de Noisy-Le-Sec avec des membres de l’association Noisy-Histoire. Au plan historique, l’accent a été mis sur la ville de Noisy-le-Sec, bombardée par les Alliés, et sur les réseaux de la Résistance en Seine-Saint-Denis.

Le séjour a quant à lui notamment donné lieu à la visite du Mémorial de Caen, du cimetière américain de Colleville-sur-Mer et de la plage d’Omaha Beach, de la batterie de Longues-sur-Mer et du port artificiel d’Arromanches. Dans une logique citoyenne et écologique, les déplacements en Normandie ont été effectués à vélo, les sites ayant été choisis, en concertation avec les élèves, en fonction non seulement de leur intérêt historique, mais également des itinéraires cyclables. Ce mode de déplacement avait également pour but de questionner l’aménagement du territoire et d’envisager un parallèle entre la nécessité de préserver le patrimoine historique et l’environnement.

Sur le lieu d’hébergement – centre le Val des moulins à Saintes-Honorine-Des-Pertes (Calvados) –, la vie commune (entretien, courses, cuisine, ménage) a été gérée en autonomie et en constant partenariat entre les élèves des classes impliquées.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a permis la prise en charge des frais de déplacement, d’une partie des frais d’hébergement, ainsi que la location d’une remorque pour le transport des vélos.

*Section d’enseignement général et professionnel adapté.

« L’eau, source de vie » : classe transplantée écologique et citoyenne à la base de loisirs de Champs-sur-Marne

L’école élémentaire Frida Kahlo, en REP+ Rosa Luxembourg à Aubervilliers (93) a organisé une classe transplantée, du 5 au 9 juin 2023, à la base de loisirs départementale de Champs-sur-Marne (94), au bénéfice de 36 élèves de CE2 et CM2 du quartier du Macreux-Pressensé vivant pour beaucoup dans des conditions de grande précarité.

Avec pour thème « l’eau, source de vie », cette classe transplantée avait pour cadre un projet de découverte et d’observation de la nature proche tout au long de l’année scolaire, comprenant des sorties le long du canal de Saint-Denis et au parc de La Courneuve. Elle a permis aux élèves de découvrir les milieux aquatiques, la faune et la flore, et d’être sensibilisés aux enjeux de l’eau potable, dans un esprit d’éducation à l’éco-citoyenneté. Elle a également comporté une dimension citoyenne, les élèves étant appelés à participer chaque matin, dans un esprit démocratique, à des discussions visant à favoriser l’expression de chacun et la régulation des conflits.

Si le projet est reconduit dans l’avenir, il est envisagé de prévoir le passage en amont de l’Attestation du savoir nager en sécurité (ASNS) afin que les participants puissent se livrer à des activités nautiques.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a permis l’acquisition de matériels pédagogiques, la prise en charge de repas ainsi que l’achat de vêtements pour un élève.

Cheminer pour faire société : cohésion, culture, patrimoine

Le lycée polyvalent D’Alembert, à Paris (19^e), a réalisé son projet « Cheminer pour faire société : cohésion, culture, patrimoine », consistant en un séjour à Granville (50), du 14 au 16 juin 2023, au bénéfice de 24 élèves de 3^e UPE2A*, âgés de 15 à 18 ans, dont 10 filles et 14 garçons, en cours d’acquisition ou de perfectionnement de la langue française, se destinant à passer un CAP ou un baccalauréat professionnel, et en situation précaire, un tiers d’entre eux étant des mineurs non accompagnés ou en demande de prise en charge par l’Aide sociale à l’enfance.

Ce séjour, qui a donné lieu à une phase de préparation et de restitution au lycée, a permis aux élèves de prendre part à des activités de voile, paddle, kayak de mer, de baignade et de pêche à pied avec découverte de la faune et de la flore, de se promener en ville et sur la plage, de visiter le Roc des curiosités, de découvrir le phare et le monument aux morts ainsi qu’une saumonerie artisanale.

Les participants ont ainsi pu acquérir des connaissances en géographie par l’observation des espaces ruraux et littoraux et urbain de ville moyenne, en histoire, notamment par l’observation des stigmates de la Seconde Guerre mondiale, et en biologie, par l’observation du vivant sur l’estran. Ils ont également découvert de nouveaux métiers, se sont initiés à des activités et ont développé leurs compétences, leur esprit de coopération et d’empathie.

Les enseignants porteurs du projet estiment que les objectifs ont été atteints et envisagent de reprogrammer ce type de séjour l’an prochain, en le prolongeant de trois à cinq jours.

*Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants.

Les lauréats du concours « Vivre et agir ensemble contre le racisme » 2022-2023

Dans le cadre de son concours « Vivre et agir ensemble contre le racisme », la Fondation Seligmann décerne, à la fin de chaque année scolaire, plusieurs prix d’un montant de 1 000 € récompensant la réalisation par des classes de collégiens, lycéens ou apprentis, seules ou avec les membres de la communauté éducative et les parents d’élèves, de projets traduisant leur désir du « vivre et agir ensemble », leur refus du racisme et du communautarisme.
Pour l’année scolaire 2022-2023, le jury présidé par Mme Mondane Colcombet, vice-présidente de la Fondation Seligmann, a décerné, le 14 juin 2023, 5 prix à : un projet porté par un établissement de Paris, deux projets en Essonne et deux projets en Seine-Saint-Denis. Ces projets ont été menés dans un cadre pluridisciplinaire associant souvent plusieurs classes ou niveaux, voire l’ensemble d’un établissement.

Le jury a tenu à souligner le caractère particulièrement remarquable des projets « Mémorial des anciens élèves du collège victimes de la Shoah » et « Une étoile pour la liberté » respectivement réalisés par l’ensemble des élèves de 3^e du collège Jean-Baptiste Clément de Paris (20^e) et par 10 élèves du cursus certificat d’aptitude professionnelle « réparation des carrosseries » du lycée Nicolas-Joseph Cugnot de Neuilly-sur-Marne (93).

Le lauréat^* de Paris :

Collège Jean-Baptiste Clément de Paris 20^e: 500 élèves de 3^e ont réalisé un recueil reconstituant la vie de 42 enfants, anciens élèves du collège, déportés entre 1942 et 1943 parce que nés Juifs. Ce recueil est l’aboutissement d’un travail mené sur une période de dix années, au cours de laquelle ont été effectués plusieurs voyages scolaires à Auschwitz.

Les lauréats^* de l’Essonne :

Lycée Albert Einstein de Sainte-Geneviève-des-Bois : une trentaine de classes de 2^de et de 1^re de cet établissement ont réalisé un travail de recherche sur 36 personnalités issues de l’immigration, des outre-mer ou des anciennes colonies, et figurant dans le recueil Portraits de France, qui ont contribué à la richesse de l’histoire et au rayonnement de notre pays, sans pour autant avoir trouvé leur place dans notre espace public et notre mémoire collective.

Collège Alphonse Daudet de Draveil : 57 élèves de 3^e ont réalisé trois fresques sur les murs d’un skate park du 13^e arrondissement de Paris, représentant notamment Simone Veil et Angela Davis, et abordant les thèmes de l’égalité filles-garçons, du respect de l’autre et du travail de mémoire.

Les lauréats^* de Seine-Saint-Denis :

Collège Travail-Langevin de Bagnolet : 19 élèves de l’unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A) ont réalisé un travail autobiographique sur leur propre parcours, sur des supports variés – photographies, poèmes, récits narratifs, enregistrements vocaux et projections sur une carte du monde des trajets migratoires. Ces travaux ont donné lieu à une exposition destinée à lutter contre le racisme et à favoriser les échanges entre les élèves.
Lycée Nicolas-Joseph Cugnot de Neuilly-sur-Marne : 10 élèves en CAP « réparation des carrosserie » ont réalisé une réplique de l’avant de la Mercedes-Benz de Nelson Mandela, à partir de leurs recherches historiques et de leur rencontre avec Philip Groom, l’ouvrier ayant remis les clefs du véhicule à « Madiba » lors de sa sortie de prison. Ce travail remarquable a permis de mettre en cohérence les savoir-faire professionnels et le travail de mémoire au service de la tolérance et de la lutte contre le racisme.

*Lauréats par ordre de code postal

À la découverte de l’al-Andalus et du patrimoine partagé des trois cultures

Le lycée Alfred Nobel, en quartier « politique de la ville » à Clichy-sous-Bois (93), a réalisé, du 8 au 13 mai 2023, son séjour « À la découverte de l’al-Andalus et du patrimoine partagé des trois cultures, juive, chrétienne et musulmane, dans la Méditerranée », au bénéfice de 20 élèves arabisants et hispanisants de classes 1^re et de terminale (filières générale et technologique), dont 14 filles et 6 garçons, participant au parcours inter-musées de l’établissement. Ce séjour a été préparé par des visites à l’Institut du Monde arabe, au Musée d’art et d’histoire du judaïsme et à la grande mosquée de Paris, par un travail sur des thématiques telles que l’architecture, l’histoire, le rapport aux arts et les représentations, et par des exposés en langues vivantes, destinés à donner aux élèves une idée de la cohabitation culturelle, historique et religieuse sous al-Andalus.

Lors du séjour, les élèves ont découvert Séville (cathédrale et alcazar), Grenade (Alhambra) et Cordoue (cathédrale-mosquée, synagogue et Juderia). Ils ont également créé des carnets de voyage trilingues illustrés, exposés, à leur retour, au CDI du lycée, dans une démarche de transmission.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a contribué aux frais généraux du séjour.

Préparons le bac en toute confiance

Le lycée Auguste Blanqui, en quartier « politique de la ville » à Saint-Ouen (93) a renouvelé son action « Préparons le bac en toute confiance », prenant la forme d’un séjour dans l’Eure, du 9 au 17 mars 2023, à destination de deux classes de bac professionnel AGOrA (assistance à la gestion des organisations et de leurs activités), soit 43 élèves en tout, dont des élèves issus de classe d’accueil « français langue seconde ».

Les élèves ont ainsi bénéficié de deux jours et demi alternant révisions, entraînement aux épreuves et découverte de l’équitation, avec pour objectifs de préparer le baccalauréat en confiance, de travailler sur l’ouverture au territoire, le respect des uns envers les autres, dans une optique citoyenne, et les notions de consigne et de sécurité par la médiation d’équidés. Ce séjour, intervenait aux deux tiers de l’année scolaire, après la réalisation des périodes de formation en milieu professionnel (PFMP), la fabrication du chef d’œuvre et les résultats de bac blanc en lettres/histoire.

Cette année, les élèves participants étaient accompagnés par six enseignants, une conseillère principale d’éducation, une intervenante culinaire, un intervenant sur la question du jeu (thème de français au bac) et trois monitrices d’équitation, le lieu d’hébergement, l’intervenante culinaire et les monitrices d’équitation étant les mêmes que lors du premier séjour.

La résidence a été profitable aux élèves, qui dans leur globalité ont abordé le deuxième bac blanc plus sereinement et ont réévalué leur rapport à l’institution scolaire et plus généralement aux adultes. Ces jeunes avaient été fortement impactés ces dernières années par les confinements lors de leur scolarisation en classe de 3^e et de leur orientation en bac professionnel AGOrA.

L’aide financière de la Fondation Seligmann a permis la prise en charge des frais de déplacement.

Voyage en Normandie : territoires et mémoires

Le collège Robert Doisneau, en REP à Paris (20^e), a réalisé son projet « Territoires et mémoire : voyage en Normandie », du 15 au 17 mars 2023, au bénéfice de 50 élèves issus de deux classes de 3^e et d’une section UPE2A-NSA*. Inscrit dans le cadre du programme d’histoire-géographie, ce projet visait à permettre aux élèves de découvrir les lieux de mémoire liés à la Seconde Guerre mondiale, et également de se mettre dans les pas de Marcel Proust, dans la perspective de l’entrée de programme de français sur l’autobiographie.

La découverte du Mémorial de Caen et de ses documents iconographiques ont favorisé la compréhension des enjeux historiques. Les élèves se sont également rendus au musée et à la plage d’Omaha Beach, à la batterie de Longues-sur-Mer et au cimetière américain de Colleville-sur-Mer, avant de visiter une ferme cidricole et son atelier de fabrication. La dernière journée a été consacrée à la découverte de Cabourg, à l’aide de textes de Marcel Proust et de reproductions impressionnistes. L’ensemble du séjour a fait l’objet, à partir d’un livret de visite, d’un travail de lecture, d’observation, d’écriture et de dessin.

D’après les professeurs responsables de l’action, ce séjour a constitué un véritable temps d’inclusion, le partage des temps libres, des repas et la réalisation commune des activités pédagogiques ayant permis aux élèves de se rencontrer, d’échanger et de s’entraider. « Malgré la différence d’âge et de niveau scolaire, chacun a trouvé sa place et a pu s’intéresser aux lieux et aux événements et rendre compte de ses découvertes. Pour les élèves d’UPE2A-NSA, les échanges ont également favorisé l’acquisition de la langue française. »

L’aide financière de la Fondation Seligmann a permis la prise en charge des frais de transport en autocar.

* Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants non scolarisés antérieurement.